2002 год

310
Записей показано: 310, всего в данном году: 310

Евсюкова Е. В. О подготовке студентов педвуза к овладению технологией проектирования объектов профессиональной деятельности. — 2002  Евсюкова Е. В. О подготовке студентов педвуза к овладению технологией проектирования объектов профессиональной деятельности // Труды XXI Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — СПб., 2002. — С. 60. Егоров А. А. О месте олимпиад в математическом просвещении. — 2002  Егоров А. А. О месте олимпиад в математическом просвещении // Математическому образованию в России — 300 лет. — М., 2002. — С. 58—65. Егорченко И. В. Противоречия школьного учебного процесса и их разрешение посредством использования явлений реальности в обучении математике. — 2002  Егорченко И. В. Противоречия школьного учебного процесса и их разрешение посредством использования явлений реальности в обучении математике // Труды XXI Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — СПб., 2002. — С. 128—130. Епишева О. Б. Педагогическая технология как главное направление модернизации математического образования. — 2002  Епишева О. Б. Педагогическая технология как главное направление модернизации математического образования // Труды XXI Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — СПб., 2002. — С. 41—42. Еремина И. И. Роль курса «Программное обеспечение» в профессионально-педагогической подготовке будущего учителя математики. — 2002  Еремина И. И. Роль курса «Программное обеспечение» в профессионально-педагогической подготовке будущего учителя математики // Труды XXI Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — СПб., 2002. — С. 202. Ермаков В. П. Речь на заседании, посвященном столетию со дня рождения М. В. Остроградского. — 2002  Ермаков В. П. Речь на заседании, посвященном столетию со дня рождения М. В. Остроградского / публикация и примечания В. А. Добровольского // Историко-математические исследования. — М. : Янус-К, 2002. — Вып. 7(42). — С. 13—17. Ермолаева Н. С. Мотивы обращения петербургских математиков к задачам картографии. — 2002  Ермолаева Н. С. Мотивы обращения петербургских математиков к задачам картографии // Историко-математические исследования. — М. : Янус-К, 2002. — Вып. 7(42). — С. 92—119. Жаров В. К. Как решать задачу? (Средневековая китайская практика). — 2002  Жаров В. К. Как решать задачу? (Средневековая китайская практика) // Историко-математические исследования. — М. : Янус-К, 2002. — Вып. 7(42). — С. 209—217. Жердева И. М. Совершенствование процессов диагностики и коррекции знаний и умений учащихся по алгебре в основной школе. — 2002  Жердева И. М. Совершенствование процессов диагностики и коррекции знаний и умений учащихся по алгебре в основной школе // Труды XXI Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — СПб., 2002. — С. 159—160. Жохова Е. Ю. Использование компьютеров на уроках математики в начальной школе. — 2002  Жохова Е. Ю. Использование компьютеров на уроках математики в начальной школе // Труды XXI Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — СПб., 2002. — С. 206—207. Жуков А. В. О числе π. — 2002  Жуков А. В. О числе π. — М. : МЦНМО, 2002. — 32 с. — (Библиотека «Математическое просвещение» ; вып. 18). Жукова Н. П. Профессиональная подготовка учителя математики к преподаванию в школах и классах гуманитарного профиля. — 2002  Жукова Н. П. Профессиональная подготовка учителя математики к преподаванию в школах и классах гуманитарного профиля // Труды XXI Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — СПб., 2002. — С. 89—90. Замаховский М. П. О преподавании геометрии в педвузе. — 2002  Замаховский М. П. О преподавании геометрии в педвузе // Труды XXI Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — СПб., 2002. — С. 110—111. Захарова Т. В. Модернизация математического образования в современных условиях. — 2002  Захарова Т. В. Модернизация математического образования в современных условиях // Труды XXI Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — СПб., 2002. — С. 128. Зверева А. Т. Методический проект в системе подготовки учителя математики. — 2002  Зверева А. Т. Методический проект в системе подготовки учителя математики // Труды XXI Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — СПб., 2002. — С. 66—67. Земляков А. Н. Геометрия в 10 классе. — 2002  Земляков А. Н. Геометрия в 10 классе : методические рекомендации к учебнику А. В. Погорелова : пособие для учителя. — 3-е изд., дораб. — М. : Просвещение, 2002. — 224 с.Земляков А. Н. Методическое пособие по алгебре. — 20022
Математическое образование. — 2002. — № 1. — С. 9—35.  Земляков А. Н. Методическое пособие по алгебре // Математическое образование. — 2002. — № 1. — С. 9—35. Математическое образование. — 2002. — № 2. — С. 2—27.  Земляков А. Н. Методическое пособие по алгебре // Математическое образование. — 2002. — № 2. — С. 2—27.
Зиновьева В. Н. О научно-исследовательской деятельности студентов. — 2002  Зиновьева В. Н. О научно-исследовательской деятельности студентов // Труды XXI Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — СПб., 2002. — С. 69—70. Иванов А. П., Морозова А. В. Учебный тест как средство контроля уровня знаний учащихся. — 2002  Иванов А. П., Морозова А. В. Учебный тест как средство контроля уровня знаний учащихся // Труды XXI Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — СПб., 2002. — С. 191—192. Иванов И. А. Динамические дидактические средства обучения при изучении математики. — 2002  Иванов И. А. Динамические дидактические средства обучения при изучении математики // Труды XXI Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — СПб., 2002. — С. 198—199.
Про­должая исполь­зо­вать дан­ный сайт, вы выража­ете согла­сие с усло­ви­ями его исполь­зо­ва­ния