Заглавия

31547

Записей показано: 31547, всего заглавий: 31547

В указателе отражены заглавия изданий, произведений и серий, а также названия структурных элементов изданий (глав, параграфов). Одинаковые названия группируются. Для отбора заглавий используйте фильтры по виду или алфавиту, а также поиск.

Использование портала дистанционной поддержки образовательного процесса при преподавании курса «Компьютерные сети, интернет и мультимедиатехнологии»‍Иванова Н. Ю. Использование портала дистанционной поддержки образовательного процесса при преподавании курса «Компьютерные сети, интернет и мультимедиатехнологии» // Математика, информатика, физика в науке и образовании : сб. научных трудов. — М. : МПГУ, 2012. — С. 188—189. Использование приемов интерактивного обучения в практике высшей школы‍Петрова Е. В., Харитонова И. В. Использование приемов интерактивного обучения в практике высшей школы // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «64 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2011. — С. 264—266. Использование приемов формирующего оценивания при изучении математических дисциплин будущими учителями математики‍Шатрова Ю. С., Иванюк М. Е. Использование приемов формирующего оценивания при изучении математических дисциплин будущими учителями математики // Материалы XXXVI семинара преподавателей математики и информатики вузов. — Казань : Изд-во Казан. ун-та, Т. 1. — 2017. — С. 282—285. Использование прикладных задач для повышения творческой активности учащихся‍Новоженина Т. Е. Использование прикладных задач для повышения творческой активности учащихся // Тезисы докладов XXIII Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — Челябинск ; М., 2004. — С. 205—206. Использование проблемного обучения математике в коррекционно-развивающих классах‍Кучугурова Н. Д. и др. Использование проблемного обучения математике в коррекционно-развивающих классах / Кучугурова Н. Д., Меринова П. В., Неговеева Ю. В. // Совершенствование подготовки по математике и информатике в школе и вузе : сб. науч. статей / [Моск. пед. гос. ун-т]. — М., 2013. — С. 82—85. Использование «провоцирующих» задач в курсе геометрии средней школы‍Майкова Н. С. Использование «провоцирующих» задач в курсе геометрии средней школы // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «57 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2004. — С. 181—185. Использование программных средств в подготовке учителей математики‍Иванюк М. Е. Использование программных средств в подготовке учителей математики // Материалы 43-го семинара преподавателей математики и информатики вузов. — 2024. — С. 52—55. Использование программных средств при исследовании математических моделей, возникающих в профессионально-ориентированных проектах по математике‍Чиркова О. В. Использование программных средств при исследовании математических моделей, возникающих в профессионально-ориентированных проектах по математике // Материалы XXXII семинара преподавателей математики вузов. — Екатеринбург, 2013. — С. 188—189. Использование программы GeoGebra при изучении математических дисциплин‍Акишин Б. А. Использование программы GeoGebra при изучении математических дисциплин // Актуальные проблемы обучения математике в школе и вузе : межвуз. сб. науч. трудов. — Вып. 26. — М. : МПГУ, 2017. — С. 13—20. Использование программы живая геометрия при решении задач, связанных с линиями второго порядка, в геометрии Евклида‍Шеремет Г. Г., Афанасьева У. В. Использование программы живая геометрия при решении задач, связанных с линиями второго порядка, в геометрии Евклида // Международные Колмогоровские чтения — XIV, посвященные 100-летию профессора З. А. Скопеца. — Коряжма : ООО «Ред. газ. «Успешная», 2017. — С. 127—131. Использование производной и интеграла‍§ 9. Использование производной и интеграла // Седракян Н. М., Авоян А. М. Неравенства: методы доказательства / пер. с армян. Г. В. Григоряна. — М. : Физматлит, 2002. — С. 126—144. Использование профессионально ориентированных задач в процессе обучения математике в самарском металлургическом колледже‍Попова С. В. Использование профессионально ориентированных задач в процессе обучения математике в самарском металлургическом колледже // Математический вестник педвузов и университетов Волго-Вятского региона. — Киров, 2010. — Вып. 12. — С. 285—290. Использование прямоугольной и аффинной системы координат при решении стереометрических задач в физико-математических классах средней школы‍Забелина С. Б., Марченко Т. А. Использование прямоугольной и аффинной системы координат при решении стереометрических задач в физико-математических классах средней школы // Инновационные подходы к обучению математике в школе и вузе : материалы Всерос. науч.-практ. конф. — Омск : изд-во ОмГПУ, 2021. — С. 30—43. Использование различных видов представления знаний для подготовки учителя математики‍Буракова Г. Ю. Использование различных видов представления знаний для подготовки учителя математики // Тезисы докладов XVII семинара преподавателей математики педвузов. — Калуга, 1998. — С. 35. Использование различных компонентов комплекта МПИ при изучении темы «Вычитание целых чисел»‍Алифоренко З. И. Использование различных компонентов комплекта МПИ при изучении темы «Вычитание целых чисел» // Гельфман Э. Г. и др. Математика : методическое пособие для 5 класса. — М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. — С. 121—126. Использование различных способов решения одной задачи‍Канин Е. С. Использование различных способов решения одной задачи // Математический вестник педвузов и университетов Волго-Вятского региона. — Киров, 2012. — Вып. 14. — С. 389—398. Использование различных средств обучения для формирования индивидуальных маршрутов обучения‍Ивашова О. А. Использование различных средств обучения для формирования индивидуальных маршрутов обучения // Тезисы докладов XXIV Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — М. ; Саратов, 2005. — С. 171—172. Использование результатов обратной связи в прогностической деятельности учителя математики‍Кириченко Т. Ф. Использование результатов обратной связи в прогностической деятельности учителя математики // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «56 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2003. — С. 35—43. Использование ресурса для дистанционного обучения «Академия Бином» при обучении алгебре‍Мардахаева Е. Л. Использование ресурса для дистанционного обучения «Академия Бином» при обучении алгебре // Материалы XXXIX Международного научного семинара преподавателей математики и информатики университетов и педагогических вузов. — М., 2020. — С. 167—170. Использование сведений о круге для дальнейшего знакомства с цилиндром и конусом‍10. Использование сведений о круге для дальнейшего знакомства с цилиндром и конусом // Пышкало А. М. Геометрия в I—IV классах. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Просвещение, 1968. — С. 105—106.