Заглавия

30395

Записей показано: 30395, всего заглавий: 30395

В указателе отражены заглавия изданий, произведений и серий, а также названия структурных элементов изданий (глав, параграфов). Одинаковые названия группируются. Для отбора заглавий используйте фильтры по виду или алфавиту, а также поиск.

Историческая модель педагогической культуры видных представителей казанской математической школы XIX — начала XX веков‍Садыкова Е. Р., Разумова О. В. Историческая модель педагогической культуры видных представителей казанской математической школы XIX — начала XX веков // Актуальные проблемы обучения математике и информатике в школе и вузе : IV Междунар. науч. конф. : [материалы] / Моск. пед. гос. ун-т ; [под ред. М. В. Егуповой, Л. И. Боженковой]. — Ч. 2. — М., 2018. — С. 220—224. Историческая реконструкция как метод моделирования исследовательской деятельности в учебном процессе‍Ястребов А. В. Историческая реконструкция как метод моделирования исследовательской деятельности в учебном процессе // Развитие общего и профессионального математического образования в системе национальных университетов и педагогических вузов : материалы 40-го Междунар. науч. семинара преподавателей математики и информатики ун-тов и пед. вузов, 7—9 октября 2021 г. — Брянск, 2021. — С. 19—23. Историческая реконструкция математического знания‍Роджерс Л. Историческая реконструкция математического знания : [пер. А. И. Щетникова] // Математическое образование. — 2001. — № 1. — С. 74—85. Историческая ретроспектива генезиса теоретических основ интерактивного обучения математике‍Артюхина М. С. и др. Историческая ретроспектива генезиса теоретических основ интерактивного обучения математике / Артюхина М. С., Артюхин О. И., Воронько Т. А. // XV Колмогоровские чтения : сб. статей. — Арзамас : Арзамас. фил. ННГУ, 2019. — С. 156—161. Историческая составляющая гуманитаризации математического образования в педагогическом вузе‍Малых А. Е., Пестерева В. Л. Историческая составляющая гуманитаризации математического образования в педагогическом вузе // Материалы XXXIII Международного научного семинара преподавателей математики и информатики университетов и педагогических вузов. — Киров, 2014. — С. 57—64. Исторические аспекты обучения поиску решения математических задач‍Фирстова Н. И. Исторические аспекты обучения поиску решения математических задач // Математика и проблемы образования : материалы 41-го Междунар. науч. семинара преподавателей математики и информатики ун-тов и пед. вузов, 22—24 сентября 2022 г. — Киров, 2022. — С. 275—277. Исторические аспекты преподавания элементов теории меры и интеграла в педвузах‍Казарихина Т. Н. Исторические аспекты преподавания элементов теории меры и интеграла в педвузах // Проблемы совершенствования математической подготовки в школе и вузе: [материалы Всерос. конф.] / Моск. пед. гос. ун-т ; [под ред. В. Л. Матросова, Л. И. Боженковой]. — М., 2012. — С. 270—274. Исторические аспекты при преподавании курса «Геометрия» как элементы гуманитарной подготовки студента‍Чуйкова Н. В. Исторические аспекты при преподавании курса «Геометрия» как элементы гуманитарной подготовки студента // Тезисы докладов XV семинара преподавателей математики педвузов. — СПб. : Образование, 1996. — С. 69—70. Исторические аспекты проблемы индивидуализации обучения математике в школе‍Скибина Я. В. Исторические аспекты проблемы индивидуализации обучения математике в школе // Математический вестник педвузов и университетов Волго-Вятского региона. — Киров, 2011. — Вып. 13. — С. 45—50. Исторические аспекты развития методов анализа структуры полиэдральных множеств и их значение в оценке эффективности методов линейного программирования‍Ласковая Т. А. и др. Исторические аспекты развития методов анализа структуры полиэдральных множеств и их значение в оценке эффективности методов линейного программирования / Ласковая Т. А., Рыбников К. К., Чернобровина О. К. // Труды XI Международных Колмогоровских чтений. — Ярославль, 2013. — С. 251—255. Исторические аспекты развития принципа профнаправленности обучения математике‍Гизатуллина В. В. Исторические аспекты развития принципа профнаправленности обучения математике // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «58 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2005. — С. 18—19. Исторические аспекты реализации преемственности школьного и вузовского математического образования‍Липилина В. В. Исторические аспекты реализации преемственности школьного и вузовского математического образования // Труды VIII Международных Колмогоровских чтений. — Ярославль, 2010. — С. 287—298. Исторические аспекты реализации принципа научной и практической значимости обучения‍Познахирко Т. Ю. Исторические аспекты реализации принципа научной и практической значимости обучения // Математический вестник педвузов и университетов Волго-Вятского региона. — Киров, 2009. — Вып. 11. — С. 27—36. Исторические аспекты реализации принципа практической значимости обучения‍Романова Н. В. Исторические аспекты реализации принципа практической значимости обучения // Совершенствование подготовки по математике и информатике в школе и вузе : сб. науч. статей / [Моск. пед. гос. ун-т]. — М., 2013. — С. 117—120.Исторические задачи4

Беркутов В. М. Идейно-воспитательное значение исторических элементов в процессе преподавания математики в средней школе. — 1960. — С. IV—X.‍Приложение № 4. Исторические задачи // Беркутов В. М. Идейно-воспитательное значение исторических элементов в процессе преподавания математики в средней школе. — Казань, 1960. — С. IV—X. Глейзер Г. И. История математики в школе, 4—6 классы. — 1981. — С. 186—195.‍Глава 9. Исторические задачи // Глейзер Г. И. История математики в школе, 4—6 классы. — М. : Просвещение, 1981. — С. 186—195. Глейзер Г. И. История математики в школе, 7—8 классы. — 1982. — С. 221—229.‍Глава 7. Исторические задачи // Глейзер Г. И. История математики в школе, 7—8 классы. — М. : Просвещение, 1982. — С. 221—229. Глейзер Г. И. История математики в школе, 9—10 классы. — 1983. — С. 307—336.‍Глава VII. Исторические задачи // Глейзер Г. И. История математики в школе, 9—10 классы. — М. : Просвещение, 1983. — С. 307—336.

Исторические знания в подготовке будущих учителей математики‍Казакова А. М. Исторические знания в подготовке будущих учителей математики // Тезисы докладов XV семинара преподавателей математики педвузов. — СПб. : Образование, 1996. — С. 87—88. Исторические опыты в наших учебниках физики‍Лебедев В. Исторические опыты в наших учебниках физики // Физика, химия, математика, техника в советской школе. — 1931. — № 5. — С. 69—74. Исторические предпосылки интерактивного обучения математике‍Артюхина М. С. Исторические предпосылки интерактивного обучения математике // Вестник Елецкого государственного университета им. И. А. Бунина. — Елец, 2018. — Вып. 39. — С. 43—47. Исторические решения‍Исторические решения // Математика в школе. — 1952. — № 4. — С. 1—3. Исторические сведения в процессе обучения математике‍Блок 11. Исторические сведения в процессе обучения математике / Черноусова Н. В., Саввина О. А., Щербатых С. В., Сафронова Т. М., Симоновская Г. А., Рыманова Т. Е., Захарова М. А. // Черноусова Н. В. и др. Выпускная квалификационная работа по методике преподавания математики. — Елец, 2006. — С. 78—85.