Заглавия

31547

Записей показано: 31547, всего заглавий: 31547

В указателе отражены заглавия изданий, произведений и серий, а также названия структурных элементов изданий (глав, параграфов). Одинаковые названия группируются. Для отбора заглавий используйте фильтры по виду или алфавиту, а также поиск.

Использование системы символьных вычислений при изучении дисциплины «Математические аспекты современного естествознания»‍Бабурова О. В. и др. Использование системы символьных вычислений при изучении дисциплины «Математические аспекты современного естествознания» / Бабурова О. В., Фролов Б. Н., Щербань В. Н. // Наука в вузах : математика, информатика, физика, образование : [сб. статей] / Моск. пед. гос. ун-т. — М. : изд-во МПГУ, 2010. — С. 218—221. Использование ситуативного обучения математике в реформированной школе в Польше‍Трохановски В. Использование ситуативного обучения математике в реформированной школе в Польше // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «56 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2003. — С. 110—113. Использование ситуационных задач в процессе развития этико-правовой культуры учащихся на уроках информатики‍Яцюк Т. В. Использование ситуационных задач в процессе развития этико-правовой культуры учащихся на уроках информатики // Актуальные проблемы обучения математике и информатике в школе и вузе : [материалы 2-й Междунар. науч. конф.] / Моск. пед. гос. ун-т ; [под ред. А. Л. Семенова, Л. И. Боженковой] — М., 2014. — С. 520—524. Использование совокупности задач профессиональной направленности при обучении математике студентов медицинских вузов‍Ланина Л. В. Использование совокупности задач профессиональной направленности при обучении математике студентов медицинских вузов // Проблемы совершенствования математической подготовки в школе и вузе: [материалы Всерос. конф.] / Моск. пед. гос. ун-т ; [под ред. В. Л. Матросова, Л. И. Боженковой]. — М., 2012. — С. 363—366. Использование современных информационных ресурсов для формирования мотивации к обучению математике‍Ганичева Е. М. Использование современных информационных ресурсов для формирования мотивации к обучению математике // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «65 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2012. — С. 330—331. Использование современных информационных технологий в обучении алгебре будущих учителей математики‍Исаев А. Е. Использование современных информационных технологий в обучении алгебре будущих учителей математики // Вестник Елецкого государственного университета им. И. А. Бунина. — Елец, 2008. — Вып. 17. — С. 373—378. Использование современных информационных технологий для развития познавательной самостоятельности студентов‍Лыков Е. Н. Использование современных информационных технологий для развития познавательной самостоятельности студентов // Вестник Елецкого государственного университета им. И. А. Бунина. — Елец, 2011. — Вып. 28. — С. 111—114. Использование современных методов обучения для развития стохастической компетентности будущего учителя математики‍Седова Н. С. Использование современных методов обучения для развития стохастической компетентности будущего учителя математики // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «64 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2011. — С. 63—66. Использование современных систем компьютерной математики для решения задач в курсе «Дифференциальные уравнения в частных производных и их приложения»‍Козловская И. С. Использование современных систем компьютерной математики для решения задач в курсе «Дифференциальные уравнения в частных производных и их приложения» // Математика и математическое образование: проблемы, технологии, перспективы : материалы 42-го Междунар. науч. семинара преподавателей математики и информатики ун-тов и пед. вузов. — Смоленск, 2023. — С. 50—53. Использование современных теорий в преподавании математики‍Шатрова Ю. С. Использование современных теорий в преподавании математики // Материалы XXVI Всероссийского научного семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — Самара ; М., 2007. — С. 240—241. Использование составления геометрических задач для формирования умений решения задач на построение‍Алексеева Е. Е. Использование составления геометрических задач для формирования умений решения задач на построение // Материалы XXXV семинара преподавателей математики и информатики вузов. — Ульяновск, 2016. — С. 144—148. Использование социальных сетевых сервисов в организации проектной деятельности школьников‍Мнацаканян О. Л. Использование социальных сетевых сервисов в организации проектной деятельности школьников // Математика, информатика и методика их преподавания: материалы конференции. — 2011. — С. 169—171. Использование средств LMS MOODLE для организации тестового контроля при обучении математическим дисциплинам‍Махмутова Д. И., Опокина Н. А. Использование средств LMS MOODLE для организации тестового контроля при обучении математическим дисциплинам // Материалы XXXVI семинара преподавателей математики и информатики вузов. — Т. 2. — Казань : Изд-во Казан. ун-та, 2017. — С. 233—236. Использование средств ИКТ при формировании комбинаторных понятий на уроках математики‍Новак Е. В. Использование средств ИКТ при формировании комбинаторных понятий на уроках математики // Математика и математическое образование : сборник трудов VI Международной научной конференции «Математика. Образование. Культура». — Тольятти : Изд-во ТГУ, 2013. — С. 301—304. Использование средств наглядности, как проблемный аспект ассоциативных связей и современных тенденций в технологиях обучения‍Витвицкая Л. В., Гаврилова М. А. Использование средств наглядности, как проблемный аспект ассоциативных связей и современных тенденций в технологиях обучения // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «56 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2003. — С. 222—223. Использование средств наглядности при изложении курса «История математики»‍Гаврильчик М. В. Использование средств наглядности при изложении курса «История математики» // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «59 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2006. — С. 113—114. Использование старинных задач в аспекте прикладной направленности‍Новоженина Т. Е. Использование старинных задач в аспекте прикладной направленности // Материалы XXVI Всероссийского научного семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — Самара ; М., 2007. — С. 213—214. Использование стохастических задач на разных этапах обучения в школьном курсе математики‍Терехова Л. А. Использование стохастических задач на разных этапах обучения в школьном курсе математики // Вестник Елецкого государственного университета им. И. А. Бунина. — Елец, 2008. — Вып. 17. — С. 324—328. Использование схем отношений между понятиями для развития рефлексии при изучении темы «Прямоугольник. Ромб. Квадрат»‍Ильясова А. Б. Использование схем отношений между понятиями для развития рефлексии при изучении темы «Прямоугольник. Ромб. Квадрат» // Проблемы совершенствования математической подготовки в школе и вузе. — М. : Прометей, 2005. — Вып. 10. — С. 15—16. Использование таблиц и числовых осей при изучении отрицательных чисел‍§ 2. Использование таблиц и числовых осей при изучении отрицательных чисел // Добровольский М. И. Пропедевтика функциональной зависимости на уроках арифметики и алгебры. — Львов, 1950. — С. 116—129.