Заглавия
30375
Записей показано: 30375, всего заглавий: 30375
В указателе отражены заглавия изданий, произведений и серий, а также названия структурных элементов изданий (глав, параграфов). Одинаковые названия группируются. Для отбора заглавий используйте фильтры по виду или алфавиту, а также поиск.
Использование аксиоматики евклидова пространства для изучения геометрии в школе
Рыжик В. И. Использование аксиоматики евклидова пространства для изучения геометрии в школе : дис. ... канд. пед. наук / Ленинград. гос. пед. ин-т им. А. И. Герцена. — Л., 1975. — [2], 159 с. — Библиогр.: с. 148—157 (139 назв.). Использование аксиоматики и свойств аффинного пространства для изучения аффинной части школьного курса стереометрииГлава II. Использование аксиоматики и свойств аффинного пространства для изучения аффинной части школьного курса стереометрии // Рыжик В. И. Использование аксиоматики евклидова пространства для изучения геометрии в школе. — Л., 1975. — С. 29—43. Использование аксиомы выбора в курсе математического анализаТимофеева И. Л. Использование аксиомы выбора в курсе математического анализа // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «65 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2012. — С. 159—161. Использование активных методов и форм обучения при формировании математических способностей школьников в рамках внеклассной работыЛещенко Е. Ю., Насикан И. В. Использование активных методов и форм обучения при формировании математических способностей школьников в рамках внеклассной работы // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «58 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2005. — С. 229—231. Использование активных методов обучения для профессионально-личностного развития и воспитания конкурентоспособного специалистаПрокуратова О. Н. Использование активных методов обучения для профессионально-личностного развития и воспитания конкурентоспособного специалиста // Вестник Елецкого государственного университета им. И. А. Бунина. — Елец, 2011. — Вып. 28. — С. 144—147. Использование альтернативных методик — одна из форм реализации принципа преемственности в начальной школеМикуляк О. Б. Использование альтернативных методик — одна из форм реализации принципа преемственности в начальной школе // Проблемы совершенствования математической подготовки в школе и вузе. — М. : Прометей, 2003. — Вып. 8. — С. 112—113. Использование балльно-рейтинговой системы оценивания на уроках математики в 5—6 классахЧиняев Н. А. Использование балльно-рейтинговой системы оценивания на уроках математики в 5—6 классах // Математика и математическое образование : сборник трудов VIII Международной научной конференции «Математика. Образование. Культура». — Тольятти : Изд-во ТГУ, 2017. — С. 395—400. Использование балльно-рейтинговой системы при развитии познавательной активности студентовОрлова Е. С. Использование балльно-рейтинговой системы при развитии познавательной активности студентов // Материалы XXXII семинара преподавателей математики вузов. — Екатеринбург, 2013. — С. 211. Использование в процессе обучения математике различных способов представления информацииХолодная О. В. Использование в процессе обучения математике различных способов представления информации // Тезисы докладов XVIII семинара преподавателей математики педвузов. — Брянск, 1999. — С. 150—151. Использование вариативных задач в процессе обучения математикеКовалева Г. И. Использование вариативных задач в процессе обучения математике // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «60 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. — С. 172—177. Использование векторов при доказательстве теоремНовгородова О. И. Использование векторов при доказательстве теорем // Проблемы совершенствования математической подготовки в школе и вузе. — М. : Прометей, 2005. — Вып. 10. — С. 45—47. Использование взаимосвязанных учебных и методических задач в профессиональной подготовке учителя математики для профильной школыСтефанова Н. Л. Использование взаимосвязанных учебных и методических задач в профессиональной подготовке учителя математики для профильной школы // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «57 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2004. — С. 56—61. Использование визуальных моделей в курсе математики в среднем профессиональном образованииТурбина И. В. Использование визуальных моделей в курсе математики в среднем профессиональном образовании // Материалы XXXII семинара преподавателей математики вузов. — Екатеринбург, 2013. — С. 133—134. Использование внутреннего потенциала геометрии для профессионально-педагогической направленности обучения в вузеМахаева Т. П. Использование внутреннего потенциала геометрии для профессионально-педагогической направленности обучения в вузе // Труды Всероссийского научного семинара преподавателей математики педвузов. — [М.], 2000. — С. 113—114. Использование возможностей Mathcad при изучении дисциплины «Практикум по решению задач на ЭВМ»Тарова И. Н., Таров Д. А. Использование возможностей Mathcad при изучении дисциплины «Практикум по решению задач на ЭВМ» // Вестник Елецкого государственного университета им. И. А. Бунина. — Елец, 2010. — Вып. 27. — С. 219—221. Использование возможностей компьютера для изучения отдельных тем курса геометрии в школеАгапов М. Ю., Васекин С. В. Использование возможностей компьютера для изучения отдельных тем курса геометрии в школе // Геометрическое образование : сборник трудов Всероссийского научно-методического семинара «Геометрическое образование в современной средней и высшей школе». — Тольятти : Изд-во ТГУ, 2009. — С. 145—149. Использование возможностей персонального компьютера для формирования понятия вектора в средней школеНапольских О. Н. Использование возможностей персонального компьютера для формирования понятия вектора в средней школе // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «61 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008. — С. 279—280. Использование возможностей элективных курсов по математике для совершенствования математической подготовки старшеклассниковСкибина Я. В. Использование возможностей элективных курсов по математике для совершенствования математической подготовки старшеклассников // Совершенствование подготовки по математике и информатике в школе и вузе : сб. науч. статей / [Моск. пед. гос. ун-т]. — М., 2013. — С. 126—130. Использование врожденных интересовИспользование врожденных интересов // Торндайк Э. Л. Психология арифметики. — М. ; Л. : Учпедгиз, 1932. — С. 205—207. Использование геометрических методов при решении алгебраических задач как одно из средств воспитания математической культуры учащихсяПрокопенко Г. И. Использование геометрических методов при решении алгебраических задач как одно из средств воспитания математической культуры учащихся // Тезисы докладов XX Всероссийского семинара преподавателей математики вузов. — Вологда, 2001. — С. 143.
Рыжик В. И. Использование аксиоматики евклидова пространства для изучения геометрии в школе : дис. ... канд. пед. наук / Ленинград. гос. пед. ин-т им. А. И. Герцена. — Л., 1975. — [2], 159 с. — Библиогр.: с. 148—157 (139 назв.). Использование аксиоматики и свойств аффинного пространства для изучения аффинной части школьного курса стереометрииГлава II. Использование аксиоматики и свойств аффинного пространства для изучения аффинной части школьного курса стереометрии // Рыжик В. И. Использование аксиоматики евклидова пространства для изучения геометрии в школе. — Л., 1975. — С. 29—43. Использование аксиомы выбора в курсе математического анализаТимофеева И. Л. Использование аксиомы выбора в курсе математического анализа // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «65 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2012. — С. 159—161. Использование активных методов и форм обучения при формировании математических способностей школьников в рамках внеклассной работыЛещенко Е. Ю., Насикан И. В. Использование активных методов и форм обучения при формировании математических способностей школьников в рамках внеклассной работы // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «58 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2005. — С. 229—231. Использование активных методов обучения для профессионально-личностного развития и воспитания конкурентоспособного специалистаПрокуратова О. Н. Использование активных методов обучения для профессионально-личностного развития и воспитания конкурентоспособного специалиста // Вестник Елецкого государственного университета им. И. А. Бунина. — Елец, 2011. — Вып. 28. — С. 144—147. Использование альтернативных методик — одна из форм реализации принципа преемственности в начальной школеМикуляк О. Б. Использование альтернативных методик — одна из форм реализации принципа преемственности в начальной школе // Проблемы совершенствования математической подготовки в школе и вузе. — М. : Прометей, 2003. — Вып. 8. — С. 112—113. Использование балльно-рейтинговой системы оценивания на уроках математики в 5—6 классахЧиняев Н. А. Использование балльно-рейтинговой системы оценивания на уроках математики в 5—6 классах // Математика и математическое образование : сборник трудов VIII Международной научной конференции «Математика. Образование. Культура». — Тольятти : Изд-во ТГУ, 2017. — С. 395—400. Использование балльно-рейтинговой системы при развитии познавательной активности студентовОрлова Е. С. Использование балльно-рейтинговой системы при развитии познавательной активности студентов // Материалы XXXII семинара преподавателей математики вузов. — Екатеринбург, 2013. — С. 211. Использование в процессе обучения математике различных способов представления информацииХолодная О. В. Использование в процессе обучения математике различных способов представления информации // Тезисы докладов XVIII семинара преподавателей математики педвузов. — Брянск, 1999. — С. 150—151. Использование вариативных задач в процессе обучения математикеКовалева Г. И. Использование вариативных задач в процессе обучения математике // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «60 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. — С. 172—177. Использование векторов при доказательстве теоремНовгородова О. И. Использование векторов при доказательстве теорем // Проблемы совершенствования математической подготовки в школе и вузе. — М. : Прометей, 2005. — Вып. 10. — С. 45—47. Использование взаимосвязанных учебных и методических задач в профессиональной подготовке учителя математики для профильной школыСтефанова Н. Л. Использование взаимосвязанных учебных и методических задач в профессиональной подготовке учителя математики для профильной школы // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «57 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2004. — С. 56—61. Использование визуальных моделей в курсе математики в среднем профессиональном образованииТурбина И. В. Использование визуальных моделей в курсе математики в среднем профессиональном образовании // Материалы XXXII семинара преподавателей математики вузов. — Екатеринбург, 2013. — С. 133—134. Использование внутреннего потенциала геометрии для профессионально-педагогической направленности обучения в вузеМахаева Т. П. Использование внутреннего потенциала геометрии для профессионально-педагогической направленности обучения в вузе // Труды Всероссийского научного семинара преподавателей математики педвузов. — [М.], 2000. — С. 113—114. Использование возможностей Mathcad при изучении дисциплины «Практикум по решению задач на ЭВМ»Тарова И. Н., Таров Д. А. Использование возможностей Mathcad при изучении дисциплины «Практикум по решению задач на ЭВМ» // Вестник Елецкого государственного университета им. И. А. Бунина. — Елец, 2010. — Вып. 27. — С. 219—221. Использование возможностей компьютера для изучения отдельных тем курса геометрии в школеАгапов М. Ю., Васекин С. В. Использование возможностей компьютера для изучения отдельных тем курса геометрии в школе // Геометрическое образование : сборник трудов Всероссийского научно-методического семинара «Геометрическое образование в современной средней и высшей школе». — Тольятти : Изд-во ТГУ, 2009. — С. 145—149. Использование возможностей персонального компьютера для формирования понятия вектора в средней школеНапольских О. Н. Использование возможностей персонального компьютера для формирования понятия вектора в средней школе // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «61 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008. — С. 279—280. Использование возможностей элективных курсов по математике для совершенствования математической подготовки старшеклассниковСкибина Я. В. Использование возможностей элективных курсов по математике для совершенствования математической подготовки старшеклассников // Совершенствование подготовки по математике и информатике в школе и вузе : сб. науч. статей / [Моск. пед. гос. ун-т]. — М., 2013. — С. 126—130. Использование врожденных интересовИспользование врожденных интересов // Торндайк Э. Л. Психология арифметики. — М. ; Л. : Учпедгиз, 1932. — С. 205—207. Использование геометрических методов при решении алгебраических задач как одно из средств воспитания математической культуры учащихсяПрокопенко Г. И. Использование геометрических методов при решении алгебраических задач как одно из средств воспитания математической культуры учащихся // Тезисы докладов XX Всероссийского семинара преподавателей математики вузов. — Вологда, 2001. — С. 143.