Заглавия
30584
Записей показано: 30584, всего заглавий: 30584
В указателе отражены заглавия изданий, произведений и серий, а также названия структурных элементов изданий (глав, параграфов). Одинаковые названия группируются. Для отбора заглавий используйте фильтры по виду или алфавиту, а также поиск.
Принципы построения и проблемы реализации курса «Современные методики обучения математике в профильной школе» при подготовке магистровСтефанова Н. Л. Принципы построения и проблемы реализации курса «Современные методики обучения математике в профильной школе» при подготовке магистров // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «58 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2005. — С. 55—64. Принципы построения курсов по выбору при предпрофильной подготовке на основе обобщенных знаний по математикеСеменко Е. А. Принципы построения курсов по выбору при предпрофильной подготовке на основе обобщенных знаний по математике // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «57 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2004. — С. 208—211. Принципы построения оптимальной системы изучения свойств функций в школе
Байдак В. А. Принципы построения оптимальной системы изучения свойств функций в школе : дис. ... канд. пед. наук / Акад. пед. наук СССР. Научно-исслед. ин-т содержания и методов обучения ; науч. рук. И. Я. Верченко. — М., 19. — 167 с. — Библиогр.: с. 156—167 (162 назв.). Принципы построения учения о функциях в связи с изучением элементов анализаМакарычев Ю. Н. Принципы построения учения о функциях в связи с изучением элементов анализа // Вопросы перестройки обучения математике в школе : сб. статей. — М. : изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1963. — С. 67—128. Принципы разработки учебных материалов по математикеПетрова С. Ю. Принципы разработки учебных материалов по математике // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «57 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2004. — С. 77—78. Принципы создания системы учебного оборудования для обучения учащихся I—III классов (на материале решения математических задач)
Минчук Т. Г. Принципы создания системы учебного оборудования для обучения учащихся I—III классов : (на материале решения математических задач) : дис. ... канд. пед. наук / Научно-исслед. ин-т шк. оборудования и техн. средств обучения АПН СССР ; науч. рук. А. М. Пышкало. — М., 1974. — 149 с. — Библиогр.: с. 140—149 (145 назв.). Принципы составления заданий по математике для самостоятельной проработки их учащимисяСигов И. А. Принципы составления заданий по математике для самостоятельной проработки их учащимися // Физика, химия, математика, техника в трудовой школе. — 1928. — № 4. — С. 43—53. Принципы формирования исследовательской компетенции студента — будущего учителя математикиЗданович О. В. Принципы формирования исследовательской компетенции студента — будущего учителя математики // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «67 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2014. — С. 37—38. Принципы формирования математических компетенций будущих учителей математикиПанасенко А. Н. Принципы формирования математических компетенций будущих учителей математики // Материалы XXXII семинара преподавателей математики вузов. — Екатеринбург, 2013. — С. 99—100. Принципы формирования регулятивных УУД на уроках алгебрыБеребердина С. П. Принципы формирования регулятивных УУД на уроках алгебры // Материалы XXXV семинара преподавателей математики и информатики вузов. — Ульяновск, 2016. — С. 76—78. Принципы, формы и методы преподавания математики в восьмилетней школеГлава II. Принципы, формы и методы преподавания математики в восьмилетней школе / Гастева С. А., Крельштейн Б. И., Ляпин С. Е., Шидловская М. М. // Методика преподавания математики в восьмилетней школе. — М. : Просвещение, 1965. — С. 40—104. Принятие оптимального решения как педагогическая задачаКосолапова И. В. Принятие оптимального решения как педагогическая задача // Математический вестник педвузов и университетов Волго-Вятского региона. — Киров, 2008. — Вып. 10. — С. 190—195. Приобретение математической компетенции студентами педфаков для повышения качества профессиональной подготовкиКостова П., Маринова В. Приобретение математической компетенции студентами педфаков для повышения качества профессиональной подготовки // Актуальные проблемы обучения математике и информатике в школе и вузе : [материалы 2-й Междунар. науч. конф.] / Моск. пед. гос. ун-т ; [под ред. А. Л. Семенова, Л. И. Боженковой] — М., 2014. — С. 254—256. Приобретение опыта творческой деятельности студентами педвуза при изучении методического модуля по математикеКарпова Т. Н., Буракова Г. Ю. Приобретение опыта творческой деятельности студентами педвуза при изучении методического модуля по математике // Математика и математическое образование: проблемы, технологии, перспективы : материалы 42-го Междунар. науч. семинара преподавателей математики и информатики ун-тов и пед. вузов. — Смоленск, 2023. — С. 229—232. Приобщение к математическому творчеству
Зильберберг Н. И. Приобщение к математическому творчеству. — Уфа : Башкир. кн. изд-во, 1988. — 96 с. — Библиогр.: с. 96 (13 назв.). Приобщение учащихся к исследовательской деятельности по геометрии в условиях индивидуализированного подхода в обученииТаранова М. В. Приобщение учащихся к исследовательской деятельности по геометрии в условиях индивидуализированного подхода в обучении // Геометрия и геометрическое образование : сборник трудов III Международной конференции «Геометрическое образование в современной средней и высшей школе». — Тольятти : Изд-во ТГУ, 2014. — С. 215—218. Приобщение школьников к математическому творчеству через проектную деятельностьПереяслова Н. В. Приобщение школьников к математическому творчеству через проектную деятельность // Проблемы совершенствования математической подготовки в школе и вузе: [материалы Всерос. конф.] / Моск. пед. гос. ун-т ; [под ред. В. Л. Матросова, Л. И. Боженковой]. — М., 2012. — С. 163—166. Приобщение школьников к опыту проектной деятельности в летнем пришкольном математическом лагереГорев П. М. Приобщение школьников к опыту проектной деятельности в летнем пришкольном математическом лагере // Материалы XXXIII Международного научного семинара преподавателей математики и информатики университетов и педагогических вузов. — Киров, 2014. — С. 322—324. Приоритет и ведущая роль русских математиков в важнейших научных открытияхЮшкевич А. П. Приоритет и ведущая роль русских математиков в важнейших научных открытиях : [стенограмма лекции в Нижнем Новгороде 27 марта 1951 года] / публ. Г. М. Полотовского // Историко-математические исследования. — М. : Янус-К, 2018. — Вып. 16(51). — С. 24—40. «Приоритетный спор» между Коши и Маклореном, или История одной ошибки7.2. «Приоритетный спор» между Коши и Маклореном, или История одной ошибки // Ястребов А. В. Обучение математике в вузе как модель научных исследований. — Ярославль, 2017. — С. 277—283.
Байдак В. А. Принципы построения оптимальной системы изучения свойств функций в школе : дис. ... канд. пед. наук / Акад. пед. наук СССР. Научно-исслед. ин-т содержания и методов обучения ; науч. рук. И. Я. Верченко. — М., 19. — 167 с. — Библиогр.: с. 156—167 (162 назв.). Принципы построения учения о функциях в связи с изучением элементов анализаМакарычев Ю. Н. Принципы построения учения о функциях в связи с изучением элементов анализа // Вопросы перестройки обучения математике в школе : сб. статей. — М. : изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1963. — С. 67—128. Принципы разработки учебных материалов по математикеПетрова С. Ю. Принципы разработки учебных материалов по математике // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «57 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2004. — С. 77—78. Принципы создания системы учебного оборудования для обучения учащихся I—III классов (на материале решения математических задач)Минчук Т. Г. Принципы создания системы учебного оборудования для обучения учащихся I—III классов : (на материале решения математических задач) : дис. ... канд. пед. наук / Научно-исслед. ин-т шк. оборудования и техн. средств обучения АПН СССР ; науч. рук. А. М. Пышкало. — М., 1974. — 149 с. — Библиогр.: с. 140—149 (145 назв.). Принципы составления заданий по математике для самостоятельной проработки их учащимисяСигов И. А. Принципы составления заданий по математике для самостоятельной проработки их учащимися // Физика, химия, математика, техника в трудовой школе. — 1928. — № 4. — С. 43—53. Принципы формирования исследовательской компетенции студента — будущего учителя математикиЗданович О. В. Принципы формирования исследовательской компетенции студента — будущего учителя математики // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «67 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2014. — С. 37—38. Принципы формирования математических компетенций будущих учителей математикиПанасенко А. Н. Принципы формирования математических компетенций будущих учителей математики // Материалы XXXII семинара преподавателей математики вузов. — Екатеринбург, 2013. — С. 99—100. Принципы формирования регулятивных УУД на уроках алгебрыБеребердина С. П. Принципы формирования регулятивных УУД на уроках алгебры // Материалы XXXV семинара преподавателей математики и информатики вузов. — Ульяновск, 2016. — С. 76—78. Принципы, формы и методы преподавания математики в восьмилетней школеГлава II. Принципы, формы и методы преподавания математики в восьмилетней школе / Гастева С. А., Крельштейн Б. И., Ляпин С. Е., Шидловская М. М. // Методика преподавания математики в восьмилетней школе. — М. : Просвещение, 1965. — С. 40—104. Принятие оптимального решения как педагогическая задачаКосолапова И. В. Принятие оптимального решения как педагогическая задача // Математический вестник педвузов и университетов Волго-Вятского региона. — Киров, 2008. — Вып. 10. — С. 190—195. Приобретение математической компетенции студентами педфаков для повышения качества профессиональной подготовкиКостова П., Маринова В. Приобретение математической компетенции студентами педфаков для повышения качества профессиональной подготовки // Актуальные проблемы обучения математике и информатике в школе и вузе : [материалы 2-й Междунар. науч. конф.] / Моск. пед. гос. ун-т ; [под ред. А. Л. Семенова, Л. И. Боженковой] — М., 2014. — С. 254—256. Приобретение опыта творческой деятельности студентами педвуза при изучении методического модуля по математикеКарпова Т. Н., Буракова Г. Ю. Приобретение опыта творческой деятельности студентами педвуза при изучении методического модуля по математике // Математика и математическое образование: проблемы, технологии, перспективы : материалы 42-го Междунар. науч. семинара преподавателей математики и информатики ун-тов и пед. вузов. — Смоленск, 2023. — С. 229—232. Приобщение к математическому творчествуЗильберберг Н. И. Приобщение к математическому творчеству. — Уфа : Башкир. кн. изд-во, 1988. — 96 с. — Библиогр.: с. 96 (13 назв.). Приобщение учащихся к исследовательской деятельности по геометрии в условиях индивидуализированного подхода в обученииТаранова М. В. Приобщение учащихся к исследовательской деятельности по геометрии в условиях индивидуализированного подхода в обучении // Геометрия и геометрическое образование : сборник трудов III Международной конференции «Геометрическое образование в современной средней и высшей школе». — Тольятти : Изд-во ТГУ, 2014. — С. 215—218. Приобщение школьников к математическому творчеству через проектную деятельностьПереяслова Н. В. Приобщение школьников к математическому творчеству через проектную деятельность // Проблемы совершенствования математической подготовки в школе и вузе: [материалы Всерос. конф.] / Моск. пед. гос. ун-т ; [под ред. В. Л. Матросова, Л. И. Боженковой]. — М., 2012. — С. 163—166. Приобщение школьников к опыту проектной деятельности в летнем пришкольном математическом лагереГорев П. М. Приобщение школьников к опыту проектной деятельности в летнем пришкольном математическом лагере // Материалы XXXIII Международного научного семинара преподавателей математики и информатики университетов и педагогических вузов. — Киров, 2014. — С. 322—324. Приоритет и ведущая роль русских математиков в важнейших научных открытияхЮшкевич А. П. Приоритет и ведущая роль русских математиков в важнейших научных открытиях : [стенограмма лекции в Нижнем Новгороде 27 марта 1951 года] / публ. Г. М. Полотовского // Историко-математические исследования. — М. : Янус-К, 2018. — Вып. 16(51). — С. 24—40. «Приоритетный спор» между Коши и Маклореном, или История одной ошибки7.2. «Приоритетный спор» между Коши и Маклореном, или История одной ошибки // Ястребов А. В. Обучение математике в вузе как модель научных исследований. — Ярославль, 2017. — С. 277—283.