Заглавия

20187
Записей показано: 20187, всего заглавий: 20187

В ука­за­теле отражены загла­вия изда­ний, про­из­ве­де­ний и серий, а также назва­ния струк­тур­ных элемен­тов изда­ний (глав, параграфов). Оди­на­ко­вые назва­ния группи­руются. Для отбора загла­вий исполь­зуйте фильтры по виду или алфа­виту, а также поиск.

Цели обучения арифметике2
Березанская Е. С. Методика арифметики. — 1955. — С. 5—9.  § 1. Цели обучения арифметике // Березанская Е. С. Методика арифметики. — 5-е изд., перераб. — М. : Учпедгиз, 1955. — С. 5—9.Пчелко А. С. Методика преподавания арифметики в начальной школе. — 1951. — С. 5—8.  Глава 1. Цели обучения арифметике // Пчелко А. С. Методика преподавания арифметики в начальной школе. — 4-е изд., [изм.]. — М. : Учпедгиз, 1951. — С. 5—8.
Цели обучения истории математики  Гильмуллин М. Ф. Цели обучения истории математики // Тезисы докладов XXIII Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — Челябинск ; М., 2004. — С. 12—13.Цели обучения математике2
Лебединцев К. Ф. Введение в современную методику математики. — 1925. — С. 6—11.  Глава II. Цели обучения математике // Лебединцев К. Ф. Введение в современную методику математики. — Киев : Госиздат Украины, 1925. — С. 6—11.Саранцев Г. И. Методика обучения математике в средней школе. — 2002. — С. 30—34.  4. Цели обучения математике // Саранцев Г. И. Методика обучения математике в средней школе. — М. : Просвещение, 2002. — С. 30—34.
Цели обучения математике в IV—V классах  § 2. Цели обучения математике в IV—V классах // Лященко Е. И., Мазаник А. А. Методика обучения математике в IV—V классах. — Минск : Нар. асвета, 1976. — С. 8—12.Цели обучения математике в условиях реализации стандартов математического образования  Фирстова Н. И. Цели обучения математике в условиях реализации стандартов математического образования // Материалы XXXV семинара преподавателей математики и информатики вузов. — Ульяновск, 2016. — С. 163—168.Цели обучения математике в школе versus частные методики  Иванова Т. Ю. Цели обучения математике в школе versus частные методики // Материалы XXX семинара преподавателей математики вузов. — Елабуга, 2011. — С. 184—186.Цели обучения математике и некоторые выводы по рассмотрению системы методики математики в ее развитии  Кибирев В. В. Цели обучения математике и некоторые выводы по рассмотрению системы методики математики в ее развитии // Тезисы докладов XVIII семинара преподавателей математики педвузов. — Брянск, 1999. — С. 42—43.Цели преподавания геометрии  § 1. Цели преподавания геометрии / Гастева С. А., Крельштейн Б. И., Ляпин С. Е., Шидловская М. М. // Методика преподавания математики в восьмилетней школе. — М. : Просвещение, 1965. — С. 472—473.Цели преподавания математики в советской средней школе  Глава II. Цели преподавания математики в советской средней школе // Репьев В. В. Общая методика преподавания математики. — М. : Учпедгиз, 1958. — С. 14—25.Цели применения информационно-коммуникационных технологий в обучении математике  Гончарова М. А., Рябыш О. В. Цели применения информационно-коммуникационных технологий в обучении математике // Материалы XXVII Всероссийского научного семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — Пермь, 2008. — С. 220—222.Цели проведения элективного курса «Элементы топологии» для учащихся естественно-математического профиля обучения  Скибина Я. В. Цели проведения элективного курса «Элементы топологии» для учащихся естественно-математического профиля обучения // Материалы XXVII Всероссийского научного семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — Пермь, 2008. — С. 204—205.Цели, формы и средства введения исторических элементов в курс математики средней школы  Бобынин В. В. Цели, формы и средства введения исторических элементов в курс математики средней школы // Труды 1-го Всероссийского съезда преподавателей математики. — Т. 1 — СПб. : тип. «Север», 1913. — С. 129—143.Целое число  Васильев А. В. Целое число : ист. очерк с 24 портр. и рис. в тексте и отд. табл. — [Пг.], 1919. — 272 с., [1] л. вкл. — (Математическая библиотека). — Библиогр. в подстроч. прим.Целозначные билинейные формы  Рудаков А. Н., Кулешов С. А. Целозначные билинейные формы // Труды VI Колмогоровских чтений. — Ярославль, 2008. — С. 53—61.Целозначные многочлены  11. Целозначные многочлены // Прасолов В. В. Рассказы о числах, многочленах и фигурах. — [2-е изд., доп.]. — М. : МЦНМО, 2017. — С. 36—37.Целостное формирование личности как цель образования  1.1. Целостное формирование личности как цель образования // Иванова Т. А. Гуманитаризация математического образования. — Н. Новгород, 1998. — С. 9—19.Целостность образов геометрических фигур при изучении стереометрии в гуманитарных классах педагогического лицея  Былкова Т. Л. Целостность образов геометрических фигур при изучении стереометрии в гуманитарных классах педагогического лицея // Тезисы докладов XV семинара преподавателей математики педвузов. — СПб. : Образование, 1996. — С. 124—125.Целочисленные решётки  Глава 24. Целочисленные решётки // Прасолов В. В. Задачи по планиметрии. — 6-е изд. — М. : МЦНМО, 2007. — С. 469—478.Целые алгебраические выражения  Глава VIII. Целые алгебраические выражения // Репьев В. В. Методика преподавания алгебры в восьмилетней школе. — М. : Просвещение, 1967. — С. 107—126.Целые выражения3
Александров П. С., Колмогоров А. Н. Алгебра: пособие для средних школ. Ч. 1. — 1939. — С. 99—109.  Глава 9. Целые выражения // Александров П. С., Колмогоров А. Н. Алгебра: пособие для средних школ. Ч. 1. — М. : Учпедгиз, 1939. — С. 99—109.Рыжик В. И. Алгебра и начала анализа: КИМ профильного уровня, 10—11 классы. — 2009. — С. 42—47.  2.1. Целые выражения // Рыжик В. И. Алгебра и начала анализа : КИМ профильного уровня, 10—11 классы. — М. : Просвещение, 2009. — С. 42—47.Рыжик В. И. Алгебра и начала анализа: КИМ профильного уровня, 10—11 классы. — 2009. — С. 7—15.  1.1. Целые выражения // Рыжик В. И. Алгебра и начала анализа : КИМ профильного уровня, 10—11 классы. — М. : Просвещение, 2009. — С. 7—15.
Про­должая исполь­зо­вать дан­ный сайт, вы выража­ете согла­сие с усло­ви­ями его исполь­зо­ва­ния