Заглавия

27157

Записей показано: 27157, всего заглавий: 27157

В указателе отражены заглавия изданий, произведений и серий, а также названия структурных элементов изданий (глав, параграфов). Одинаковые названия группируются. Для отбора заглавий используйте фильтры по виду или алфавиту, а также поиск.

Принцип гуманитарной направленности обучения‍6.2. Принцип гуманитарной направленности обучения // Тестов В. А. Стратегия обучения математике. — М. : Технол. школа бизнеса, 1999. — С. 222—230. Принцип двойственности для булевых функций и его программная реализация‍Михеева Е. А., Табакова Е. Д. Принцип двойственности для булевых функций и его программная реализация // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «69 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2016. — С. 177. Принцип двойственности при школьном преподавании геометрии‍Черняев М. П. Принцип двойственности при школьном преподавании геометрии // Математика и физика в средней школе. — 1935. — № 2. — С. 36—46.Принцип Дирихле5

Ибатулин И. Ж. Принцип Дирихле. — 2014‍Ибатулин И. Ж. Принцип Дирихле // Учим математике-4: материалы открытой школы-семинара. — М. : МЦНМО, 2014. — С. 151—159. Болтянский В. Г., Савин А. П. Беседы о математике. — 2002. — С. 126—130.‍30. Принцип Дирихле // Болтянский В. Г., Савин А. П. Беседы о математике. Кн. 1. — М. : ФИМА ; МЦНМО, 2002. — С. 126—130. Генкин С. А. и др. Ленинградские математические кружки. — 1994. — С. 39—46.‍Глава 5. Принцип Дирихле / Генкин С. А., Итенберг И. В., Фомин Д. В. // Генкин С. А. и др. Ленинградские математические кружки. — Киров : АСА, 1994. — С. 39—46. Прасолов В. В. Задачи по планиметрии. — 2007. — С. 419—429.‍Глава 21. Принцип Дирихле // Прасолов В. В. Задачи по планиметрии. — 6-е изд. — М. : МЦНМО, 2007. — С. 419—429. Пчелинцев Ф. А., Чулков П. В. Математика. Задачи на развитие математического мышления. — 2000. — С. 83—87.‍18. Принцип Дирихле // Пчелинцев Ф. А., Чулков П. В. Математика. Задачи на развитие математического мышления. — [2-е изд., испр.]. — М. : [Издат-Школа], 2000. — С. 83—87.

Принцип Дирихле. Правило крайнего‍Глава 17. Принцип Дирихле. Правило крайнего // Прасолов В. В. Задачи по алгебре, арифметике и анализу. — 2-е изд., испр. — М. : МЦНМО, 2011. — С. 218—228. Принцип дополнительности как средство повышения качества геометрической подготовки в вузе‍Подаева Н. Г. Принцип дополнительности как средство повышения качества геометрической подготовки в вузе // Тезисы докладов XXIV Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — М. ; Саратов, 2005. — С. 119—121. Принцип изоморфизма и эквивалентные классы текстовых задач в школьном курсе алгебры‍Игошин В. И. и др. Принцип изоморфизма и эквивалентные классы текстовых задач в школьном курсе алгебры / Игошин В. И., Серебрякова И. В., Фирстов В. Е. // Тезисы докладов XXIV Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — М. ; Саратов, 2005. — С. 209. Принцип интерполяции тригонометрических функций малых дуг‍Григорьев Е. Принцип интерполяции тригонометрических функций малых дуг // Математическое образование. — 1917. — № 3/4. — С. 57—64. Принцип историзма в обучении математике‍6.4. Принцип историзма в обучении математике // Тестов В. А. Стратегия обучения математике. — М. : Технол. школа бизнеса, 1999. — С. 236—239. Принцип Кавальери‍Принцип Кавальери // Марнянский И. А. Элементы математического анализа в школьном курсе математики. — М. : Просвещение, 1964. — С. 127. Принцип Кавальери в школьной практике‍Софронов В. С. Принцип Кавальери в школьной практике // Физика, химия, математика, техника в трудовой школе. — 1929. — № 7. — С. 67—73. Принцип конкретности в преподавании математики и культура мышления‍Эфрусси П. О. Принцип конкретности в преподавании математики и культура мышления // Физика, химия, математика, техника в трудовой школе. — 1929. — № 4. — С. 11—19. Принцип крайнего‍Глава 20. Принцип крайнего // Прасолов В. В. Задачи по планиметрии. — 6-е изд. — М. : МЦНМО, 2007. — С. 407—418. Принцип локализации и его значение в формировании гуманитарной составляющей математических дисциплин‍Солонина А. Г. Принцип локализации и его значение в формировании гуманитарной составляющей математических дисциплин // Тезисы докладов XV семинара преподавателей математики педвузов. — СПб. : Образование, 1996. — С. 39—40. Принцип математической индукции‍12. Принцип математической индукции / Колмогоров А. Н., Гусев В. А., Сосинский А. Б., Шершевский А. А. // Колмогоров А. Н. и др. Курс математики для физико-математических школ. — М. : изд-во Моск. ун-та, 1971. — С. 34—38. Принцип моделирования в процессе обучения математике‍Треплина О. Ф. Принцип моделирования в процессе обучения математике // Труды XXI Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — СПб., 2002. — С. 49—50. Принцип наглядности в обучении математическому анализу студентов вуза‍Ваймер А. А., Варанкина В. И. Принцип наглядности в обучении математическому анализу студентов вуза // Математический вестник педвузов и университетов Волго-Вятского региона. — Киров, 2017. — Вып. 19. — С. 126—129. Принцип наглядности при обучении математике‍1. Принцип наглядности при обучении математике // Репьев В. В. Общая методика преподавания математики. — М. : Учпедгиз, 1958. — С. 188—190. Принцип наименьшего числа‍Принцип наименьшего числа // Шень А. Х. Математическая индукция. — 5-е изд., стер. — М. : МЦНМО, 2016. — С. 21—23. Принцип накопительной эволюции как основа конструирования электронного задачника‍Ястребов А. В., Завьялова И. В. Принцип накопительной эволюции как основа конструирования электронного задачника // Тезисы докладов участников XXXI Всероссийского семинара преподавателей математики высших учебных заведений. — Тобольск, 2012. — С. 208—209.