Заглавия
30375
Записей показано: 30375, всего заглавий: 30375
В указателе отражены заглавия изданий, произведений и серий, а также названия структурных элементов изданий (глав, параграфов). Одинаковые названия группируются. Для отбора заглавий используйте фильтры по виду или алфавиту, а также поиск.
Индивидуальная образовательная траектория как средство повышения качества математического образования будущих бакалавров инженерного профиляДорофеев С. Н. Индивидуальная образовательная траектория как средство повышения качества математического образования будущих бакалавров инженерного профиля // Геометрия и геометрическое образование : сборник трудов Всероссийской научно-методической конференции «Геометрическое образование в современной средней и высшей школе». — Тольятти : Изд-во ТГУ, 2012. — С. 324—328. Индивидуальная работа в свободное время с консультациями учителя3. Индивидуальная работа в свободное время с консультациями учителя // Сгибнев А. И. Исследовательские задачи для начинающих. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : МЦНМО, 2015. — С. 16—17. Индивидуальная работа на уроках математики при подготовке к ЕГЭНазипов Р. Г. Индивидуальная работа на уроках математики при подготовке к ЕГЭ // Материалы XXXVI семинара преподавателей математики и информатики вузов. — Т. 2. — Казань : Изд-во Казан. ун-та, 2017. — С. 129—133. Индивидуальная работа со студентами по математическому анализуМохова Л. Н. Индивидуальная работа со студентами по математическому анализу // Труды Всероссийского научного семинара преподавателей математики педвузов. — [М.], 2000. — С. 107—108. Индивидуально-психологические и методические особенности математического персонализированного образования в открытой (сменной) общеобразовательной школеФиличева Н. П. Индивидуально-психологические и методические особенности математического персонализированного образования в открытой (сменной) общеобразовательной школе // Тезисы докладов XXIV Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — М. ; Саратов, 2005. — С. 198—200. Индивидуально-психологические особенности учащихся и учет их в процессе обучения математикеСахарова В. Г. Индивидуально-психологические особенности учащихся и учет их в процессе обучения математике // Тезисы докладов XXIII Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — Челябинск ; М., 2004. — С. 177—179. Индивидуальное обучение практическим умениямИндивидуальное обучение практическим умениям // Зыкова В. И. Формирование практических умений на уроках геометрии. — М. : Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1963. — С. 41—48. Индивидуальное ученическое пособие по стереометрииСереда И. К. Индивидуальное ученическое пособие по стереометрии // Учебно-наглядные пособия по математике : сб. статей. — М. : Просвещение, 1965. — С. 64—70. Индивидуальные домашние задания как вид самостоятельной работы обучающихсяБеляева Е. В. Индивидуальные домашние задания как вид самостоятельной работы обучающихся // Материалы XXXV семинара преподавателей математики и информатики вузов. — Ульяновск, 2016. — С. 255—258. Индивидуальные домашние задания по геометрии как эффективное средство подготовки к ЕГЭ в физико-математическом лицееВласова А. П., Евсеева Н. В. Индивидуальные домашние задания по геометрии как эффективное средство подготовки к ЕГЭ в физико-математическом лицее // Геометрия и геометрическое образование : сборник трудов III Международной конференции «Геометрическое образование в современной средней и высшей школе». — Тольятти : Изд-во ТГУ, 2014. — С. 149—155. Индивидуальные задания — как один из способов активизации учебной деятельностиГусева С. Б. Индивидуальные задания — как один из способов активизации учебной деятельности // Проблемы совершенствования математической подготовки в школе и вузе. — М. : Прометей, 2003. — Вып. 8. — С. 99—102. Индивидуальные задания по теории и методике обучения математике как средство формирования методической компетентности учителяКислякова М. А. Индивидуальные задания по теории и методике обучения математике как средство формирования методической компетентности учителя // Материалы XXXIX Международного научного семинара преподавателей математики и информатики университетов и педагогических вузов. — М., 2020. — С. 354—358. Индивидуальные занятия с учащимися§ 10. Индивидуальные занятия с учащимися // Уметский В. А. Некоторые вопросы преподавания арифметики в V—VI классах. — М. : Учпедгиз, 1959. — С. 68—73. Индивидуальные и половые различия в успешности занятий алгебройГлава XV. Индивидуальные и половые различия в успешности занятий алгеброй // Торндайк Э. Л. Вопросы преподавания алгебры. — М. : Учпедгиз, 1934. — С. 183—187. Индивидуальные маршруты подготовки будущего учителя к развитию пространственного мышления учащихсяВасиленко А. В. Индивидуальные маршруты подготовки будущего учителя к развитию пространственного мышления учащихся // Актуальные проблемы обучения математике в школе и вузе : межвуз. сб. науч. трудов. — Вып. 26. — М. : МПГУ, 2017. — С. 181—184. Индивидуальные мини-проекты для гуманитариев десятых классов на уроках математикиМатвеева Е. П. Индивидуальные мини-проекты для гуманитариев десятых классов на уроках математики // Материалы XXXII семинара преподавателей математики вузов. — Екатеринбург, 2013. — С. 63—65. Индивидуальные образовательные траектории как основа реализации компетентностного подхода в обучении студентовДробышева И. В. Индивидуальные образовательные траектории как основа реализации компетентностного подхода в обучении студентов // Материалы XXXII семинара преподавателей математики вузов. — Екатеринбург, 2013. — С. 90—91. Индивидуальные особенности восприятия3.1. Индивидуальные особенности восприятия // Дробышева И. В. Дифференцированное обучение математике. — Калуга, 2009. — С. 30—34. Индивидуальные особенности математически одаренных учащихся при построении ИОТАнтипова А. В. Индивидуальные особенности математически одаренных учащихся при построении ИОТ // Материалы XXXIV семинара преподавателей математики и информатики вузов. — Калуга, 2015. — С. 19—26. Индивидуальные особенности мыслительной деятельности младших школьников в процессе решения задач
Антонова Г. П. Индивидуальные особенности мыслительной деятельности младших школьников в процессе решения задач : автореф. дис. ... канд. пед. наук (по психологии) / АПН РСФСР. Науч.-исслед. ин-т психологии ; науч. рук. Н. А. Менчинская. — М., 1966. — 20 с.
Антонова Г. П. Индивидуальные особенности мыслительной деятельности младших школьников в процессе решения задач : автореф. дис. ... канд. пед. наук (по психологии) / АПН РСФСР. Науч.-исслед. ин-т психологии ; науч. рук. Н. А. Менчинская. — М., 1966. — 20 с.