Заглавия
26864
Записей показано: 26864, всего заглавий: 26864
В указателе отражены заглавия изданий, произведений и серий, а также названия структурных элементов изданий (глав, параграфов). Одинаковые названия группируются. Для отбора заглавий используйте фильтры по виду или алфавиту, а также поиск.
Учебно-познавательные задачи в проективной геометрииСильченко Н. А. Учебно-познавательные задачи в проективной геометрии // Труды Всероссийского научного семинара преподавателей математики педвузов. — [М.], 2000. — С. 125. Учебно-познавательные ситуации, направленные на обеспечение понимания при обучении математикеБрейтигам Э. К. Учебно-познавательные ситуации, направленные на обеспечение понимания при обучении математике // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «65 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2012. — С. 185—187. Учебное исследование в математикеКлещева И. В. Учебное исследование в математике // Труды XXI Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — СПб., 2002. — С. 137—138. Учебное исследование и его роль в реализации ФГОСМуртазова Т. А. Учебное исследование и его роль в реализации ФГОС // Материалы XXXVII семинара преподавателей математики и информатики вузов. — Набережные Челны, 2018. — С. 332—334. Учебное консультирование по математическому анализу как элемент модульного обученияЧикина Т. Е. Учебное консультирование по математическому анализу как элемент модульного обучения // Математический вестник педвузов и университетов Волго-Вятского региона. — Киров, 2008. — Вып. 10. — С. 226—231. Учебное обеспечение текущего и итогового повторения курса геометрии при подготовке к ГИА и ЕГЭЗверева А. Т., Чернышова А. В. Учебное обеспечение текущего и итогового повторения курса геометрии при подготовке к ГИА и ЕГЭ // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «66 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2013. — С. 350—351. Учебное оборудование и технические средства обученияРаздел 1.2. Учебное оборудование и технические средства обучения // Борчугова З. Г., Вишняцкая И. Г. Темы курсовых работ по методике преподавания математики. — М. : Просвещение, 1984. — С. 23—27. Учебное оборудование кабинета математикиГлава II. Учебное оборудование кабинета математики / Болтянский В. Г., Волович М. Б., Красс Э. Ю., Левитас Г. Г. // Болтянский В. Г. и др. Кабинет математики. — М. : Педагогика, 1972. — С. 33—114. Учебное оборудование по алгебре как средство совершенствования урока в восьмилетней школе (на материале 6 класса)
Апанасенко Л. И. Учебное оборудование по алгебре как средство совершенствования урока в восьмилетней школе (на материале 6 класса) : дис. ... канд. пед. наук / Научно-исслед. ин-т школьного оборудования и техн. средств обучения АПН СССР ; науч. рук. Г. Г. Левитас. — М., 1978. — 149, 61 с. — Библиогр.: с. 139—149 (123 назв.). Учебное оборудование по математике
Болтянский В. Г. и др. Кабинет математики / В. Г. Болтянский, М. Б. Волович, Э. Ю. Красс, Г. Г. Левитас ; Научно-исслед. ин-т школьного оборудования и технич. средств обучения Акад. пед. наук СССР ; под ред. В. Г. Болтянского. — М. : Педагогика, 1972. — 168 с. — (Учебное оборудование по математике). — Библиогр.: с. 162—166 (120 назв.). Учебное пособие как средство повышения качества обученияМохова Л. Н. Учебное пособие как средство повышения качества обучения // Тезисы докладов XXIV Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — М. ; Саратов, 2005. — С. 65. Учебное пособие по алгебре Н. И. ЛобачевскогоУчебное пособие по алгебре Н. И. Лобачевского // Ланков А. В. К истории развития передовых идей в русской методике математики. — М. : Учпедгиз, 1951. — С. 97—98. Учебное сотрудничество и совместная деятельность в обучении математикеАлексеева Е. Е. Учебное сотрудничество и совместная деятельность в обучении математике // Актуальные проблемы обучения математике в школе и вузе : межвуз. сб. науч. трудов. — Вып. 26. — М. : МПГУ, 2017. — С. 21—24. Учебные вопросы как средство взаимодействия систем «Ученик» и «Объект изучения» при обучении математикеЛебедева И. П. Учебные вопросы как средство взаимодействия систем «Ученик» и «Объект изучения» при обучении математике // Математический вестник педвузов Волго-Вятского региона. — Киров, 2002. — Вып. 4. — С. 206—215. Учебные диалоги при изучении начал математического анализа с использованием модели познанияКирносова О. А., Жохов А. Л. Учебные диалоги при изучении начал математического анализа с использованием модели познания // Математика и математическое образование : сборник трудов VI Международной научной конференции «Математика. Образование. Культура». — Тольятти : Изд-во ТГУ, 2013. — С. 29—35. Учебные диапозитивы. Их содержание и методические рекомендации по применению62. Учебные диапозитивы. Их содержание и методические рекомендации по применению // Пышкало А. М. Методика обучения элементам геометрии в начальных классах. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Просвещение, 1973. — С. 169—201. Учебные диафильмы. Краткая характеристика их содержания и особенностей методики применения63. Учебные диафильмы. Краткая характеристика их содержания и особенностей методики применения // Пышкало А. М. Методика обучения элементам геометрии в начальных классах. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Просвещение, 1973. — С. 201—204. Учебные задания разной детерминированности в подготовке студентов к преподаванию элементов математического анализа в школеНедре Л. Г. Учебные задания разной детерминированности в подготовке студентов к преподаванию элементов математического анализа в школе // Тезисы докладов XXIII Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — Челябинск ; М., 2004. — С. 59. Учебные задачи как средство реализации инновационных подходов к методической подготовке будущего учителя математикиЯнсуфина З. И. Учебные задачи как средство реализации инновационных подходов к методической подготовке будущего учителя математики // Материалы XXII семинара преподавателей математики педвузов и университетов. — Тверь, 2003. — С. 175. Учебные задачи по методике обучения математикеНовоженина Т. Е. Учебные задачи по методике обучения математике // Материалы XXIX Всероссийского семинара преподавателей математики высших учебных заведений. — М., 2010. — С. 58—59.
Апанасенко Л. И. Учебное оборудование по алгебре как средство совершенствования урока в восьмилетней школе (на материале 6 класса) : дис. ... канд. пед. наук / Научно-исслед. ин-т школьного оборудования и техн. средств обучения АПН СССР ; науч. рук. Г. Г. Левитас. — М., 1978. — 149, 61 с. — Библиогр.: с. 139—149 (123 назв.). Учебное оборудование по математикеБолтянский В. Г. и др. Кабинет математики / В. Г. Болтянский, М. Б. Волович, Э. Ю. Красс, Г. Г. Левитас ; Научно-исслед. ин-т школьного оборудования и технич. средств обучения Акад. пед. наук СССР ; под ред. В. Г. Болтянского. — М. : Педагогика, 1972. — 168 с. — (Учебное оборудование по математике). — Библиогр.: с. 162—166 (120 назв.). Учебное пособие как средство повышения качества обученияМохова Л. Н. Учебное пособие как средство повышения качества обучения // Тезисы докладов XXIV Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — М. ; Саратов, 2005. — С. 65. Учебное пособие по алгебре Н. И. ЛобачевскогоУчебное пособие по алгебре Н. И. Лобачевского // Ланков А. В. К истории развития передовых идей в русской методике математики. — М. : Учпедгиз, 1951. — С. 97—98. Учебное сотрудничество и совместная деятельность в обучении математикеАлексеева Е. Е. Учебное сотрудничество и совместная деятельность в обучении математике // Актуальные проблемы обучения математике в школе и вузе : межвуз. сб. науч. трудов. — Вып. 26. — М. : МПГУ, 2017. — С. 21—24. Учебные вопросы как средство взаимодействия систем «Ученик» и «Объект изучения» при обучении математикеЛебедева И. П. Учебные вопросы как средство взаимодействия систем «Ученик» и «Объект изучения» при обучении математике // Математический вестник педвузов Волго-Вятского региона. — Киров, 2002. — Вып. 4. — С. 206—215. Учебные диалоги при изучении начал математического анализа с использованием модели познанияКирносова О. А., Жохов А. Л. Учебные диалоги при изучении начал математического анализа с использованием модели познания // Математика и математическое образование : сборник трудов VI Международной научной конференции «Математика. Образование. Культура». — Тольятти : Изд-во ТГУ, 2013. — С. 29—35. Учебные диапозитивы. Их содержание и методические рекомендации по применению62. Учебные диапозитивы. Их содержание и методические рекомендации по применению // Пышкало А. М. Методика обучения элементам геометрии в начальных классах. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Просвещение, 1973. — С. 169—201. Учебные диафильмы. Краткая характеристика их содержания и особенностей методики применения63. Учебные диафильмы. Краткая характеристика их содержания и особенностей методики применения // Пышкало А. М. Методика обучения элементам геометрии в начальных классах. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Просвещение, 1973. — С. 201—204. Учебные задания разной детерминированности в подготовке студентов к преподаванию элементов математического анализа в школеНедре Л. Г. Учебные задания разной детерминированности в подготовке студентов к преподаванию элементов математического анализа в школе // Тезисы докладов XXIII Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — Челябинск ; М., 2004. — С. 59. Учебные задачи как средство реализации инновационных подходов к методической подготовке будущего учителя математикиЯнсуфина З. И. Учебные задачи как средство реализации инновационных подходов к методической подготовке будущего учителя математики // Материалы XXII семинара преподавателей математики педвузов и университетов. — Тверь, 2003. — С. 175. Учебные задачи по методике обучения математикеНовоженина Т. Е. Учебные задачи по методике обучения математике // Материалы XXIX Всероссийского семинара преподавателей математики высших учебных заведений. — М., 2010. — С. 58—59.