Заглавия

30375

Записей показано: 30375, всего заглавий: 30375

В указателе отражены заглавия изданий, произведений и серий, а также названия структурных элементов изданий (глав, параграфов). Одинаковые названия группируются. Для отбора заглавий используйте фильтры по виду или алфавиту, а также поиск.

Диагностика интеллектуального развития учащихся в старших классах профильной школы‍Губин А. В., Калабина Н. В. Диагностика интеллектуального развития учащихся в старших классах профильной школы // Проблемы совершенствования математической подготовки в школе и вузе. — М. : Прометей, 2005. — Вып. 10. — С. 86—90. Диагностика исследовательского потенциала учащихся на математическом содержании‍Клещева И. В. Диагностика исследовательского потенциала учащихся на математическом содержании // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «64 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2011. — С. 141—144. Диагностика как компонент методической системы обучения математике‍Глава 5. Диагностика как компонент методической системы обучения математике / Иванова Т. А., Перевощикова Е. Н., Кузнецова Л. И., Григорьева Т. П. // Иванова Т. А. и др. Теория и технология обучения математике в средней школе. — 2-е изд., испр. и доп. — Н. Новгород, 2009. — С. 295—344. Диагностика математических способностей‍7.4. Диагностика математических способностей // Тестов В. А. Стратегия обучения математике. — М. : Технол. школа бизнеса, 1999. — С. 270—285. Диагностика на этапе итогового (рубежного) контроля‍5.2. Диагностика на этапе итогового (рубежного) контроля / Иванова Т. А., Перевощикова Е. Н., Кузнецова Л. И., Григорьева Т. П. // Иванова Т. А. и др. Теория и технология обучения математике в средней школе. — 2-е изд., испр. и доп. — Н. Новгород, 2009. — С. 316—331. Диагностика отношения учителей математики к использованию коучингового подхода в обучении‍Пырков В. Е. Диагностика отношения учителей математики к использованию коучингового подхода в обучении // Труды XII Международных Колмогоровских чтений. — Ярославль, 2015. — С. 430—439. Диагностика предметной мотивации в процессе обучения математике‍Родионов М. А. Диагностика предметной мотивации в процессе обучения математике // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «56 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2003. — С. 55—58. Диагностика процесса обучения математике‍2.6. Диагностика процесса обучения математике // Иванова Т. А. Современный урок математики. — Н. Новгород, 2010. — С. 122—128. Диагностика результатов обучения математике в контексте требований стандартов нового поколения‍Морозова И. Е. и др. Диагностика результатов обучения математике в контексте требований стандартов нового поколения / Морозова И. Е., Рыманов В. В., Рыманова Т. Е. // Материалы XXXII семинара преподавателей математики вузов. — Екатеринбург, 2013. — С. 85. Диагностика результатов обучения математике средствами компьютерной учебно-деловой игры‍Артюхина М. С., Артюхин О. И. Диагностика результатов обучения математике средствами компьютерной учебно-деловой игры // Материалы XXXVIII семинара преподавателей математики и информатики вузов. — Самара, 2019. — С. 7—9. Диагностика сформированности компетенций в процессе обучения математике бакалавров менеджмента‍Куликова О. В. Диагностика сформированности компетенций в процессе обучения математике бакалавров менеджмента // Труды VIII Международных Колмогоровских чтений. — Ярославль, 2010. — С. 280—286. Диагностика сформированности познавательных универсальных учебных действий у учащихся на уроках математики‍Журавлев И. А. Диагностика сформированности познавательных универсальных учебных действий у учащихся на уроках математики // Материалы XXXII семинара преподавателей математики вузов. — Екатеринбург, 2013. — С. 138—139. Диагностика уровня развития логического мышления студентов при изучении математического анализа‍Гейн А. Г. Диагностика уровня развития логического мышления студентов при изучении математического анализа // Материалы XXXV семинара преподавателей математики и информатики вузов. — Ульяновск, 2016. — С. 38—42. Диагностика учебных достижений‍Рыбакова А. И., Рыбакова Т. В. Диагностика учебных достижений // Тезисы докладов участников XXXI Всероссийского семинара преподавателей математики высших учебных заведений. — Тобольск, 2012. — С. 73—74. Диагностика учебных достижений школьников по математике в условиях реализации ФГОС‍Селькина Л. В., Худякова М. А. Диагностика учебных достижений школьников по математике в условиях реализации ФГОС // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «65 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2012. — С. 218—220. Диагностика формирования компетенций студентов в процессе обучения алгебре‍Суховиенко Е. А. Диагностика формирования компетенций студентов в процессе обучения алгебре // Тезисы докладов участников XXXI Всероссийского семинара преподавателей математики высших учебных заведений. — Тобольск, 2012. — С. 207—208. Диагностика формирования познавательного интереса учащихся к математике и эмоционального интеллекта будущих учителей математики и информатики‍Попов Н. И., Канева Е. А. Диагностика формирования познавательного интереса учащихся к математике и эмоционального интеллекта будущих учителей математики и информатики // Материалы 43-го семинара преподавателей математики и информатики вузов. — 2024. — С. 68—71. Диагностика формирования приемов решения задач на построение в пространстве у учащихся в процессе обучения стереометрии‍Садыкова Е. Р. и др. Диагностика формирования приемов решения задач на построение в пространстве у учащихся в процессе обучения стереометрии / Садыкова Е. Р., Саматов И. И., Разумова О. В. // Развитие общего и профессионального математического образования в системе национальных университетов и педагогических вузов : материалы 40-го Междунар. науч. семинара преподавателей математики и информатики ун-тов и пед. вузов, 7—9 октября 2021 г. — Брянск, 2021. — С. 308—312. Диагностические модели компетенции студентов‍Шкерина Л. В. Диагностические модели компетенции студентов // Тезисы докладов участников XXXI Всероссийского семинара преподавателей математики высших учебных заведений. — Тобольск, 2012. — С. 83—84. Диагностические цели изучения курса как основа технологического подхода к обучению‍Зверева А. Т., Чернышова А. В. Диагностические цели изучения курса как основа технологического подхода к обучению // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «64 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2011. — С. 94—96.