Заглавия

30779

Записей показано: 30779, всего заглавий: 30779

В указателе отражены заглавия изданий, произведений и серий, а также названия структурных элементов изданий (глав, параграфов). Одинаковые названия группируются. Для отбора заглавий используйте фильтры по виду или алфавиту, а также поиск.

Компетентностный подход с точки зрения методики обучения математике‍Стефанова Н. Л. Компетентностный подход с точки зрения методики обучения математике // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «59 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2006. — С. 25—32. Компетентностный урок математики: особенности проектирования‍Шабанова М. В. Компетентностный урок математики: особенности проектирования // Наука в вузах : математика, информатика, физика, образование : [сб. статей] / Моск. пед. гос. ун-т. — М. : изд-во МПГУ, 2010. — С. 423—427. Компетентностый подход к обучению решению задач прикладной направленности по началам анализа на школьном спецкурсе‍Федорова А. А. Компетентностый подход к обучению решению задач прикладной направленности по началам анализа на школьном спецкурсе // Материалы XXVII Всероссийского научного семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — Пермь, 2008. — С. 210—211. Компетентность современного учителя математики и пути ее формирования в процессе методической подготовки в вузе‍Стефанова Н. Л. Компетентность современного учителя математики и пути ее формирования в процессе методической подготовки в вузе // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «56 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2003. — С. 14—18. Компетентность учителя и педагогическое прогнозирование‍Кириченко Т. Ф. Компетентность учителя и педагогическое прогнозирование // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «58 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2005. — С. 38—43. Компетентность учителя математики‍Чистякова Л. С. Компетентность учителя математики // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «64 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2011. — С. 35—38. Компетенции как экзоструктурная модель ЗУН‍Глебова О. Ф., Мельников Ю. Б. Компетенции как экзоструктурная модель ЗУН // Материалы XXVI Всероссийского научного семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. — Самара ; М., 2007. — С. 40—41. Компетенции студентов, формируемые в процессе обучения математическому анализу в педвузе‍Журавлева Н. А. Компетенции студентов, формируемые в процессе обучения математическому анализу в педвузе // Тезисы докладов участников XXXI Всероссийского семинара преподавателей математики высших учебных заведений. — Тобольск, 2012. — С. 78—79. Комплекс диагностических методик по теме «Начальные геометрические сведения»‍Фарков А. В. Комплекс диагностических методик по теме «Начальные геометрические сведения» // Геометрическое образование : сборник трудов Всероссийского научно-методического семинара «Геометрическое образование в современной средней и высшей школе». — Тольятти : Изд-во ТГУ, 2009. — С. 87—94. Комплекс заданий по геометрии в программе GeoGebra для обучающихся 6—7 классов‍Даутова С. В., Пухова Ю. И. Комплекс заданий по геометрии в программе GeoGebra для обучающихся 6—7 классов // Математика и проблемы образования : материалы 41-го Междунар. науч. семинара преподавателей математики и информатики ун-тов и пед. вузов, 22—24 сентября 2022 г. — Киров, 2022. — С. 208—211. Комплекс заданий по математическому анализу как средство формирования математической компетенции студента — будущего учителя математики‍Журавлева Н. А. Комплекс заданий по математическому анализу как средство формирования математической компетенции студента — будущего учителя математики // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «65 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2012. — С. 161—162. Комплекс задач как средство развития регулятивных учебных действий обучающихся в процессе обучении математике‍Шкерина Л. В., Гиматдинова Г. Н. Комплекс задач как средство развития регулятивных учебных действий обучающихся в процессе обучении математике // Математика и проблемы образования : материалы 41-го Междунар. науч. семинара преподавателей математики и информатики ун-тов и пед. вузов, 22—24 сентября 2022 г. — Киров, 2022. — С. 286—287. Комплекс задач с техническим содержанием как средство раширения осведомленности учащихся о принципе работы современной техники‍Чекулаева М. Е., Сидорова Н. В. Комплекс задач с техническим содержанием как средство раширения осведомленности учащихся о принципе работы современной техники // Материалы XXXVI семинара преподавателей математики и информатики вузов. — Т. 2. — Казань : Изд-во Казан. ун-та, 2017. — С. 176—179. Комплекс электронной подержки как средство повышения уровня профессиональной подготовки учителя математики‍Снегурова В. И., Ярмолюк В. Е. Комплекс электронной подержки как средство повышения уровня профессиональной подготовки учителя математики // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «56 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2003. — С. 120—124. Комплексная диагностика готовности учащихся к учебной деятельности как один из критериев целеполагания и дозирования‍§ 2. Комплексная диагностика готовности учащихся к учебной деятельности как один из критериев целеполагания и дозирования // Епишева О. Б. Технология обучения математике на основе деятельностного подхода. — М. : Просвещение, 2003. — С. 130—140. Комплексная оценка внеаудиторной самостоятельной работы студентов‍Осипова Л. А. Комплексная оценка внеаудиторной самостоятельной работы студентов // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «61 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008. — С. 50—52. Комплексное воздействие на процесс активизации самостоятельной деятельности студентов при изучении курса высшей математики‍Подошва Н. В. Комплексное воздействие на процесс активизации самостоятельной деятельности студентов при изучении курса высшей математики // Материалы XXX семинара преподавателей математики вузов. — Елабуга, 2011. — С. 17—18. Комплексное использование среды Mathematica в профессионально-методической подготовке учителей математики в педагогическом вузе‍Капустина Т. В. Комплексное использование среды Mathematica в профессионально-методической подготовке учителей математики в педагогическом вузе // Проблемы теории и практики обучения математике : сб. науч. работ, представл. на Междунар. науч. конф. «58 Герценовские чтения». — СПб. : изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2005. — С. 310—311. Комплексное использование учебных средств‍61. Комплексное использование учебных средств // Пышкало А. М. Методика обучения элементам геометрии в начальных классах. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Просвещение, 1973. — С. 168—169. Комплексное применение интерактивных методов, форм и средств обучения в процессе методической подготовки студентов специальности «Математика и информатика» в педагогическом вузе‍Зенько С. И. Комплексное применение интерактивных методов, форм и средств обучения в процессе методической подготовки студентов специальности «Математика и информатика» в педагогическом вузе // Математика, информатика, физика в науке и образовании : сб. научных трудов. — М. : МПГУ, 2012. — С. 185—187.