Заглавия
30413
Записей показано: 30413, всего заглавий: 30413
В указателе отражены заглавия изданий, произведений и серий, а также названия структурных элементов изданий (глав, параграфов). Одинаковые названия группируются. Для отбора заглавий используйте фильтры по виду или алфавиту, а также поиск.
Когда вводить понятия «аксиома» и «теорема»9. Когда вводить понятия «аксиома» и «теорема» // Репьев В. В. Очерки по методике преподавания геометрии (планиметрии). — [Горький], 1959. — С. 48—50. Когда заниматься построением графиковКогда заниматься построением графиков // Михальков Г. П. Использование графиков при изучении гониометрии. — М. : Учпедгиз, 1962. — С. 5—7. Когда и как проходить об измерении длины окружности в 7-м классе реальных училищ и в средних учебных заведений вообщеСоколов В. А. Когда и как проходить об измерении длины окружности в 7-м классе реальных училищ и в средних учебных заведений вообще // Доклады, читанные на 2-м Всероссийском съезде преподавателей математики. — М., 1915. — С. 255—266. Когда и почему возникло начало Понтрягинских чтений?Покорный Ю. В. Когда и почему возникло начало Понтрягинских чтений? // Вестник Елецкого государственного университета им. И. А. Бунина. — Елец, 2008. — Вып. 17. — С. 131—133. Когда кончается урок математики
Антонович Н. К. Когда кончается урок математики : методические рекомендации для руководителей математических кружков учащихся восьмых классов / Новосиб. обл. ин-т усовершенствования учителей ; отв. ред. Л. П. Мозгалева, М. И. Тененбаум. — Новосибирск : Наука, 1989. — 135 с. [Когда кончается эпоха…]Аглямова Г. [Когда кончается эпоха…] // Московский математик Эммануил Шноль / сост. Я. Э. Юдович, Е. А. Ермакова. — Сыктывкар : Коми республ. тип., 2022. — С. 249. Когда начинать изучение систематического курса геометрии в средней школе?Горбатый П. А., Нестеренко Т. Я. Когда начинать изучение систематического курса геометрии в средней школе? // Математика в школе. — 1949. — № 1. — С. 46—50. Когда произведение наибольшее?Когда произведение наибольшее? // Перельман Я. И. Занимательная алгебра. — 6-е изд. — М. : Гостехиздат, 1955. — С. 142—145. Когда решений бесконечно много... (подборки олимпиадных задач)Чулков П. В. Когда решений бесконечно много... (подборки олимпиадных задач) // Архимед: научно-методический сборник. — М., 2017. — Вып. 13. — С. 44—46. Когда сделаны уроки
Готман Э. Г., Скопец З. А. Задача одна — решения разные : для старшего школьного возраста. — Киев : Радянська школа, 1988. — 176 с. — (Когда сделаны уроки). Когда сумма наименьшая?Когда сумма наименьшая? // Перельман Я. И. Занимательная алгебра. — 6-е изд. — М. : Гостехиздат, 1955. — С. 145—146. Когда человек юн, умен и имеет хороших наставников — что может его устрашить?Соловей П. Когда человек юн, умен и имеет хороших наставников — что может его устрашить? // История «Физико-технической школы» в воспоминаниях и документах (1987—2012). — СПб. : изд-во Политехн. ун-та, 2012. — С. 256—258. Когнитивно-визуальный подход к обучению математике как основа реализации компетентностной парадигмы образованияБормотов И. А. Когнитивно-визуальный подход к обучению математике как основа реализации компетентностной парадигмы образования // Тезисы докладов участников XXXI Всероссийского семинара преподавателей математики высших учебных заведений. — Тобольск, 2012. — С. 163—165. Когнитивно-поведенческая концепция учения в области математики: формирование геометрических уменийПодаева Н. Г. Когнитивно-поведенческая концепция учения в области математики: формирование геометрических умений // Вестник Елецкого государственного университета им. И. А. Бунина. — Елец, 2008. — Вып. 17. — С. 252—265. Когнитивные стили в обученииРабота № 3. Когнитивные стили в обучении / Стефанова Н. Л., Подходова Н. С., Орлов В. В., Орлова А. В., Радченко В. П., Крылов В. В., Ярмолюк В. Е., Снегурова В. И., Иванов И. А. // Методика и технология обучения математике : лабораторный практикум. — М. : Дрофа, 2007. — С. 21—33. Когнитивные стили как отражение индивидуальных особенностей усвоения учебного материалаЛекция 4. Когнитивные стили как отражение индивидуальных особенностей усвоения учебного материала / Стефанова Н. Л., Подходова Н. С., Орлов В. В., Орлова А. В., Радченко В. П., Крылов В. В., Ярмолюк В. Е., Снегурова В. И., Иванов И. А. // Методика и технология обучения математике : курс лекций. — 2-е изд, испр. — М. : Дрофа, 2008. — С. 46—73. Когнитивный подход в интегрированном курсе «Информатика+математика»Дьячук П. П., Дьячук П. П. (мл.) Когнитивный подход в интегрированном курсе «Информатика+математика» // Тезисы докладов XVII семинара преподавателей математики педвузов. — Калуга, 1998. — С. 151—152. Кодопозитивы4. Кодопозитивы / Болтянский В. Г., Волович М. Б., Красс Э. Ю., Левитас Г. Г. // Болтянский В. Г. и др. Кабинет математики. — М. : Педагогика, 1972. — С. 57—64. Коды и математика
Аршинов М. Н., Садовский Л. Е. Коды и математика : рассказы о кодировании. — М. : Наука, 1983. — 144 с. — (Библиотечка «Квант» ; вып. 30). — Библиогр.: с. 142 (21 назв.). Коды и олимпиадыГашков С. Б. Коды и олимпиады // Математическое просвещение. — М. : МЦНМО, 2019. — Вып. 23. — С. 145—173.
Антонович Н. К. Когда кончается урок математики : методические рекомендации для руководителей математических кружков учащихся восьмых классов / Новосиб. обл. ин-т усовершенствования учителей ; отв. ред. Л. П. Мозгалева, М. И. Тененбаум. — Новосибирск : Наука, 1989. — 135 с. [Когда кончается эпоха…]Аглямова Г. [Когда кончается эпоха…] // Московский математик Эммануил Шноль / сост. Я. Э. Юдович, Е. А. Ермакова. — Сыктывкар : Коми республ. тип., 2022. — С. 249. Когда начинать изучение систематического курса геометрии в средней школе?Горбатый П. А., Нестеренко Т. Я. Когда начинать изучение систематического курса геометрии в средней школе? // Математика в школе. — 1949. — № 1. — С. 46—50. Когда произведение наибольшее?Когда произведение наибольшее? // Перельман Я. И. Занимательная алгебра. — 6-е изд. — М. : Гостехиздат, 1955. — С. 142—145. Когда решений бесконечно много... (подборки олимпиадных задач)Чулков П. В. Когда решений бесконечно много... (подборки олимпиадных задач) // Архимед: научно-методический сборник. — М., 2017. — Вып. 13. — С. 44—46. Когда сделаны урокиГотман Э. Г., Скопец З. А. Задача одна — решения разные : для старшего школьного возраста. — Киев : Радянська школа, 1988. — 176 с. — (Когда сделаны уроки). Когда сумма наименьшая?Когда сумма наименьшая? // Перельман Я. И. Занимательная алгебра. — 6-е изд. — М. : Гостехиздат, 1955. — С. 145—146. Когда человек юн, умен и имеет хороших наставников — что может его устрашить?Соловей П. Когда человек юн, умен и имеет хороших наставников — что может его устрашить? // История «Физико-технической школы» в воспоминаниях и документах (1987—2012). — СПб. : изд-во Политехн. ун-та, 2012. — С. 256—258. Когнитивно-визуальный подход к обучению математике как основа реализации компетентностной парадигмы образованияБормотов И. А. Когнитивно-визуальный подход к обучению математике как основа реализации компетентностной парадигмы образования // Тезисы докладов участников XXXI Всероссийского семинара преподавателей математики высших учебных заведений. — Тобольск, 2012. — С. 163—165. Когнитивно-поведенческая концепция учения в области математики: формирование геометрических уменийПодаева Н. Г. Когнитивно-поведенческая концепция учения в области математики: формирование геометрических умений // Вестник Елецкого государственного университета им. И. А. Бунина. — Елец, 2008. — Вып. 17. — С. 252—265. Когнитивные стили в обученииРабота № 3. Когнитивные стили в обучении / Стефанова Н. Л., Подходова Н. С., Орлов В. В., Орлова А. В., Радченко В. П., Крылов В. В., Ярмолюк В. Е., Снегурова В. И., Иванов И. А. // Методика и технология обучения математике : лабораторный практикум. — М. : Дрофа, 2007. — С. 21—33. Когнитивные стили как отражение индивидуальных особенностей усвоения учебного материалаЛекция 4. Когнитивные стили как отражение индивидуальных особенностей усвоения учебного материала / Стефанова Н. Л., Подходова Н. С., Орлов В. В., Орлова А. В., Радченко В. П., Крылов В. В., Ярмолюк В. Е., Снегурова В. И., Иванов И. А. // Методика и технология обучения математике : курс лекций. — 2-е изд, испр. — М. : Дрофа, 2008. — С. 46—73. Когнитивный подход в интегрированном курсе «Информатика+математика»Дьячук П. П., Дьячук П. П. (мл.) Когнитивный подход в интегрированном курсе «Информатика+математика» // Тезисы докладов XVII семинара преподавателей математики педвузов. — Калуга, 1998. — С. 151—152. Кодопозитивы4. Кодопозитивы / Болтянский В. Г., Волович М. Б., Красс Э. Ю., Левитас Г. Г. // Болтянский В. Г. и др. Кабинет математики. — М. : Педагогика, 1972. — С. 57—64. Коды и математикаАршинов М. Н., Садовский Л. Е. Коды и математика : рассказы о кодировании. — М. : Наука, 1983. — 144 с. — (Библиотечка «Квант» ; вып. 30). — Библиогр.: с. 142 (21 назв.). Коды и олимпиадыГашков С. Б. Коды и олимпиады // Математическое просвещение. — М. : МЦНМО, 2019. — Вып. 23. — С. 145—173.