Заглавия

31847
Записей показано: 31847, всего заглавий: 31847

В ука­за­теле отражены загла­вия изда­ний, про­из­ве­де­ний и серий, а также назва­ния струк­тур­ных элемен­тов изда­ний (глав, параграфов). Оди­на­ко­вые назва­ния группи­руются. Для отбора загла­вий исполь­зуйте фильтры по виду или алфа­виту, а также поиск.

[Разбиение на классы]  [Разбиение на классы] // Нодельман В. С. Множества и операции над ними. — 1979. — С. 35—38. Разбиение фигур на меньшие части  Болтянский В. Г., Гохберг И. Ц. Разбиение фигур на меньшие части. — М. : Наука, 1971. — 88 с. — (Популярные лекции по математике ; вып. 50). Разбиения на домино  Кохась К. П. Разбиения на домино // Математическое просвещение. — М. : МЦНМО, 2005. — Вып. 9. — С. 143—163. Разбиения на равносторонние треугольники  Татт У. Т. Разбиения на равносторонние треугольники // Математический цветник : сборник статей и задач. — М. : Мир, 1983. — С. 161—180. Разбиения целочисленных решёток и принцип Дирихле  Знак Е. И. Разбиения целочисленных решёток и принцип Дирихле // Математическое просвещение. — М. : МЦНМО, 2015. — Вып. 19. — С. 241—247. Разбирая архив  Шадтина А. Г. Разбирая архив // Юлий Александрович Данилов. Прекрасный мир науки. — М. : Прогресс-Традиция, 2008. — С. 121—128. Разбор арифметических задач  Глава IV. Разбор арифметических задач // Поляк Г. Б. Обучение решению задач в начальной школе. — М. : Изд-во АПН РСФСР, 1950. — С. 67—79. Разбор второй критической статьи профессора Кояловича  Шапошников Н. А. Разбор второй критической статьи профессора Кояловича. — М. : Унив. тип., 1907. — 20 с. Разбор задания о группах подстановок  Лецко В. А. Разбор задания о группах подстановок // Математика в высшем образовании. — 2023. — № 21. — С. 77—87. Разбор задания о разбиении многоугольника диагоналями  Лецко В. А. Разбор задания о разбиении многоугольника диагоналями // Математика в высшем образовании. — 2022. — № 20. — С. 85—95. Разбор задания о функциях натурального аргумента  Лецко В. А. Разбор задания о функциях натурального аргумента // Математика в высшем образовании. — 2024. — № 22. — С. 77—89. Разбор задачи, ее план  III. Разбор задачи, ее план // Решение задач в средней школе: из опыта учителей математики V—X классов. — М. : Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1952. — С. 17—19. Разбор задачи и составление плана решения  2. Разбор задачи и составление плана решения // Каверин Н. В. Методы решения арифметических задач в средней школе. — М. : Учпедгиз, 1952. — С. 52—55. Разбор исследовательского задания из предыдущего номера  Лецко В. А. Разбор исследовательского задания из предыдущего номера // Математика в высшем образовании. — 2021. — № 19. — С. 73—83. Разбор исследовательского задания о треугольниках  Лецко В. А. Разбор исследовательского задания о треугольниках // Математика в высшем образовании. — 2025. — № 23. — С. 57—78. Разбор исследовательского задания по комбинаторике выпуклых многогранников  Лецко В. А. Разбор исследовательского задания по комбинаторике выпуклых многогранников // Математика в высшем образовании. — 2020. — № 18. — С. 73—87. Разборчивая невеста  Гусейн-Заде С. М. Разборчивая невеста. — М. : МЦНМО, 2003. — 24 с. — (Библиотека «Математическое просвещение» ; вып. 25). Развернутость математического знания в обучении и растерянность студентов при его изучении  Шамсутдинова И. Г. Развернутость математического знания в обучении и растерянность студентов при его изучении // Проблемы совершенствования математической подготовки в школе и вузе. — М. : МПГУ, 2006. — Вып. 11. — С. 1—12.Развернутый угол2
Волович М. Б. Наука обучать: технология преподавания математики. — 1995. — С. 87—88.  3.4.1. Развернутый угол // Волович М. Б. Наука обучать : технология преподавания математики. — М. : Linka-Press, 1995. — С. 87—88. Волович М. Б. Углы и их виды. — 1980. — С. 16—17.  [Развернутый угол] // Волович М. Б. Углы и их виды. — 1980. — С. 16—17.
Развертка многогранника. Теорема Коши  § 3. Развертка многогранника. Теорема Коши // Энциклопедия элементарной математики. — Кн. 4 : Геометрия. — М. : Физматгиз, 1963. — С. 410—420.
Про­должая исполь­зо­вать дан­ный сайт, вы выража­ете согла­сие с усло­ви­ями его исполь­зо­ва­ния